NCERT Solutions for Class 10 Hindi

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 15 – निदा फ़ाज़ली (Nida Fajali) – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए-

1. बड़े-बड़े बिल्डर समुद्र को पीछे क्यों धकेल रहे थे?

उत्तर:- बड़े-बड़े बिल्डर लगातार बढ़ती हुई आबादी की वज़ह से लोगों के रहने के लिए कम पड़ रही जगह की समस्या से निपटने के लिए समुद्र को पीछे धकेल रहे है।

2. लेखक का घर किस शहर में था?

उत्तर:- पहले लेखक का घर ग्वालियर हुआ करता था और बाद में वे बम्बई में वर्सोवा नामक स्थान में रहने लगे।

3. जीवन कैसे घरों में सिमटने लगा है?

उत्तर:- पहले बड़े-बड़े दालानों-आंगनों में लोग मिल-जुलकर रहते थे, लेकिन अब छोटे-छोटे डिब्बों जैसे घरों में जीवंत सिमट गया है।

4. कबूतर परेशानी में इधर-उधर क्यों फड़फड़ा रहे थे?

उत्तर:- कबूतरों का एक अंडा बिल्ली ने तोड़ दिया था और दूसरा अंडा लेखक की मां द्वारा गलती से टूट गया था, इसलिए कबूतर परेशानी में इधर-उधर फड़फड़ा रहे थे।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 15 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए-

1. अरब में लशकर को नूह के नाम से क्यों याद करते हैं?

उत्तर:- बाइबिल और दूसरे पावन ग्रंथों में नूह नाम के एक पैगंबर का जिक्र किया गया है, जिनका असली नाम लश्कर था। अरब में लश्कर को नूह इसलिए कहा जाता है क्योंकि उन्होंने एक बार एक जख्मी कुत्ते को दुत्कार दिया था और इसके कारण वे ताउम्र पश्चाताप में रोते रहे।

2. लेखक की माँ किस समय पेड़ों के पत्ते तोड़ने के लिए मना करती थीं और क्यों?

उत्तर:- लेखक की मां सूरज ढलने के बाद आंगन के पेड़ों से पत्ते तोड़ने के लिए मना करती थी, क्योंकि उनका मानना था कि दीया-बत्ती के वक्त पेड़ों से पत्ते और फूल तोड़ने पर पेड़ों को दर्द होता है; जिसकी वजह से वे रोते है और हमें बद्दुआ देते है।

3. प्रकृति में आए असंतुलन का क्या परिणाम हुआ?

उत्तर:- प्रकृति में आए असंतुलन के कारण मनुष्य को दिन प्रतिदिन बढ़ती गर्मी, बेवक्त की बरसाते, ज़लज़लों, सैलाबों, तूफ़ानों और नित नए रोगो का सामना करना पड़ रहा है। नेचर की सहनशक्ति की एक सीमा होती है और यह सभी चीजें नेचर के गुस्से का एक नमूना है, क्योंकि मनुष्य की बढ़ती हुई आबादी वातावरण का शोषण कर रही है।

4. लेखक की माँ ने पूरे दिन का रोज़ा क्यों रखा?

उत्तर:- लेखक की मां ने पूरे दिन का रोजा इसलिए रखा क्योंकि उनके हाथों कबूतरों के एक जोड़े का अंडा गिरकर टूट गया था। इसके कारण कबूतर परेशानी में इधर-उधर फड़फड़ा रहे थे। उनकी आंखों में दुख देखकर लेखक की मां पूरे दिन रोती रही और बार-बार नमाज पढ़कर खुदा से इस गलती को माफ करने की दुआ मांगती रही।

5. लेखक ने ग्वालियर से बंबई तक किन बदलावों को महसूस किया? पाठ के आधार पर स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- लेखक ने ग्वालियर से मुंबई की दूरी में काफी कुछ बदलाव महसूस किया। वर्सोवा में जहां पहले दूर-दूर तक जंगल, पेड़-पौधे, परिंदे और जानवर हुआ करते थे वहां आज समंदर के किनारे लंबी चौड़ी बस्ती बन गई है। वहां बनी इमारतों और घरों ने सभी जानवरों और परिंदों से उनका आशियाना छीन लिया।

6. ‘डेरा डालने’ से आप क्या समझते हैं? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- ‘डेरा डालने’ का अर्थ होता है – अस्थाई रूप से बसना। पहले जब दूर-दूर तक जंगल हुआ करता था तब परिंदे पेड़ों पर घोसले बनाकर स्थाई रूप से बसे होते थे, लेकिन अब शहरों में बनी लंबी-चौड़ी इमारतों और घरों ने परिंदों से उनके आशियाने छीन लिए हैं; जिसकी वजह से बहुत से पक्षियों ने उन्हीं इमारतों व घरों में यहां-वहां डेरा डाल लिया है।

7. शेख अयाज़ के पिता अपने बाजू पर काला च्योंटा रेंगता देख भोजन छोड़ कर क्यों उठ खड़े हुए?

उत्तर:- शेख अयाश के पिता ने बाजू पर काला च्योंटा रेंगता देख भोजन छोड़ कर उठ खड़े हुए क्योंकि उनका मानना था कि उन्होंने उस च्योंटे को अपने घर से बेघर कर दिया है। इसलिए उन्होंने बिना वक्त गवाह उसे उसके घर छोड़ कर आना जरूरी समझा। यह उनका बड़प्पन था कि उन्होंने उस बेजुबान जानवर की भावनाओं को समझा।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 15 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए-

1. बढ़ती हुई आबादी का पर्यावरण पर क्या प्रभाव पड़ा?

उत्तर:- पर्यावरण में आ रहे असंतुलन का मुख्य कारण मनुष्य की बढ़ती हुई आबादी ही है। जैसे-जैसे मनुष्यों की आबादी बढ़ती जा रही है, वैसे वैसे उनके रहने के लिए आवास की मांग बढ़ती जा रही है। इसकी वजह से पहले मनुष्य ने सारे जंगलों पर कब्जा कर लिया और अब वह समंदर की सीमाओं को भी पीछे सरकाते जा रहे है। मनुष्य ने अपने रास्ते में आने वाले सभी जंगलों को काट दिया। मनुष्य लगातार प्रकृति का शोषण कर रहा है। दिन-ब-दिन फैलते हुए प्रदूषण के कारण प्राकृतिक आपदाएँ भी बढ़ती जा रही है।  इस तरह के  पर्यावरण के असंतुलन का मनुष्य के जीवन पर गहरा प्रभाव पड़ रहा है।

2. लेखक की पत्नी को खिड़की में जाली क्यों लगवानी पड़ी?

उत्तर:- लेखक के फ्लैट की मचान में कबूतरों के एक जोड़े ने घोंसला बना रखा था। अपने बच्चों को खिलाने पर जाने की जिम्मेदारी को पूरा करने के लिए वे दिन में कई बार आते-जाते रहते थे, जिससे लेखक का घर गंदा होता था। वे लेखक के घर में चीजों को गिराकर तोड़ भी देते थे और उनकी लाइब्रेरी में घुसकर किताबों को गंदा कर देते थे। रोज-रोज की इस परेशानी से तंग आकर लेखक की पत्नी ने कबूतरों से अपने घर को बचाने के लिए खिड़की पर जाली लगवाकर उसे बंद कर दिया।

3. समुद्र के गुस्से की क्या वजह थी? उसने अपना गुस्सा कैसे निकाला?

उत्तर:- बढ़ती आवासीय समस्या के कारण कई सालों से बड़े-बड़े बिल्डर समंदर को पीछे धकेलकर उसकी जमीन पर इमारतों व घरों का निर्माण कर रहे थे। पहले समंदर ने अपनी फैली हुई टांगे समेटीं, फिर थोड़ा सिमटकर बैठ गया। जब जगह और कम पड़ गई तो उकड़ुं बैठ गया, फिर खड़ा हो गया। लेकिन जब खड़े रहने की जगह भी कम पड़ गई, तो उसे गुस्सा आ गया और इसलिए उसने एक रात अपनी लहरों पर दौड़ते हुए तीन जहाजों को उठाकर बच्चों की गेंद की तरह तीन दिशाओं में फेंक दिया। इनमें से एक वर्ली के समंदर के किनारे गिरा, दूसरा बांद्रा में कार्टर रोड के सामने गिरा और तीसरा गेटवे ऑफ इंडिया पर जाकर गिरा।

4. ‘मट्टी से मट्टी मिले,
खो के सभी निशान,
किसमें कितना कौन है
कैसे हो पहचान’
इन पंक्तियों के माध्यम से लेखक क्या कहना चाहता है? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों के माध्यम से लेखक कहना चाहता है कि सभी जीव-जंतुओं का निर्माण मिट्टी से ही हुआ है और आखिर में सभी को मिट्टी में ही मिल जाना है। मिट्टी में मिलने के बाद किसी को कोई पहचान बाकी नहीं रहती। इसलिए सबको मिल-जुलकर व प्रेमभाव से रहना चाहिए, क्योंकि सभी मनुष्य व जीव एक समान है। ईश्वर ने सभी को एक समान बनाया है, इसलिए हमें भी भेदभाव नहीं करना चाहिए।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 15 – निम्नलिखित के आशय सपष्ट कीजिए-

1. नेचर की सहनशक्ति की एक सीमा होती है। नेचर के गुस्से का एक नमूना कुछ साल पहले बंबई में देखने को मिला था।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में लेखक ने कहा है कि हर चीज को सहने की एक निश्चित सीमा होती है, फिर चाहे वह प्रकृति हो या इंसान। उस सीमा को लांघने के बाद इसका खामियाजा भुगतना निश्चित है। लेखक ने इसका उदाहरण देते हुए कुछ वर्षों पहले मुंबई में हुई एक घटना का वर्णन किया है, जिसमें समुद्र ने तीन जहाजों को बच्चों की गेंद की तरह फेंक दिया था।

2. जो जितना बड़ा होता है उसे उतना ही कम गुस्सा आता है।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में लेखक ने महान व बड़े लोगों की विशेषता का वर्णन किया है और बताया है कि महान व बड़े लोग अपनी इंद्रियों पर भली-भांति काबू पा लेते हैं और दूसरों को माफ करके अपनी महानता का परिचय देते है।

3. इस बस्ती ने न जाने कितने परिंदों-चरिंदों से उनका घर छीन लिया है। इनमें से कुछ शहर छोड़कर चले गए हैं जो नहीं जा सके हैं उन्होंने यहाँ-वहाँ डेरा डाल लिया है।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में लेखक ने मनुष्य द्वारा किए गए प्रकृति के शोषण का वर्णन किया है। बढ़ते शहरीकरण ने जंगलों को खत्म कर दिया है और पशु-पक्षियों से उनके आशियाने छीन लिए है। इसके कारण बहुत से पशु-पक्षी शहर छोड़ कर चले गए और कुछ इमारतों और घरों में ही इधर-उधर अस्थाई रूप से डेरा डाल लिया है।

4. शेख अयाज के पिता बोले, ‘नहीं, यह बात नहीं है। मैंने एक घरवाले को बेघर कर दिया है। उस बेघर को कुएँ पर उसके घर छोड़ने जा रहा हूँ।’ इन पंक्तियों में छिपी हुई उनकी भावना को स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों से पता चलता है कि शेख अयाश के पिता बहुत ही भावुक और दयालु व्यक्ति थे। यह उनकी महानता थी कि उन्होंने उस बेजुबान जानवर की भावनाओं को समझा। उनकी नजर में इंसान और पशु-पक्षी, सभी समान होते है। उन्होंने अपनी गलती स्वीकारते हुए तुरंत उसे सुधारने का प्रयास किया।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 15 – भाषा-अध्ययन

1. उदाहरण के अनुसार निम्नलिखित वाक्यों में कारक चिन्हों को पहचानकर रेखांकित कीजिए और उनके नाम रिक्त स्थानों में लिखिए;

जैसे
(क) माँ ने भोजन परोसा?- कर्ता
(ख) मैं किसी के लिए मुसीबत नहीं हूँ।
(ग) मैंने एक घर वाले को बेघर कर दिया।
(घ) कबूतर परेशानी में इधर-उधर फड़फड़ा रहे थे।
(ङ) दरिया पर जाओ तो उसे सलाम किया करो।

उत्तर:-

(क). कर्ता कारक
(ख). संप्रदान कारक
(ग). संबंध कारक
(घ). अधिकरण कारक
(ड़). अधिकरण कारक

2. नीचे दिए गए शब्दों के बहुवचन रूप लिखिए –
चींटी, घोड़ा, आवाज, बिल, फौज, रोटी, बिंदु, दीवार, टुकड़ा।

उत्तर:-

चींटी – चींटियाँ
घोड़ा – घोड़े
आवाज – आवाज़ें
बिल – बिलों
फौज – फौजें
रोटी – रोटियाँ
बिंदु – बिन्दुओं
दीवार – दीवारें
टुकड़ा – टुकड़े

3. ध्यान दीजिए नुक्ता लगाने से शब्द के अर्थ में परिवर्तन हो जाता है। पाठ में ‘दफा’ शब्द का प्रयोग हुआ है जिसका अर्थ होता है-बार (गणना संबंधी), कानून संबंधी। यदि इस शब्द में नुक्ता लगा दिया जाए तो शब्द बनेगा ‘ दफ़ा ‘ जिसका अर्थ होता है-दूर करना, हटाना। यहाँ नीचे कुछ नुक्तायुक्त और नुक्तारहित शब्द दिए जा रहे हैं उन्हें ध्यान से देखिए और अर्थगत अंतर को समझिए।

सजा-सज़ा, नाज-नाज़, जरा-ज़रा, तेज-तेज़

निम्नलिखित वाक्यों में उचित शब्द भरकर वाक्य पूरे कीजिए

(क) आजकल…. बहुत खराब है। (जमाना/ज़माना)
(ख) पूरे कमरे को…… दो। (सजा/सज़ा)
(ग) …… चीनी तो देना। (जरा/ज़रा)
(घ) माँ दही…….भूल गई। (जमाना/ज़माना)
(ङ) दोषी को…….दी गई। (सजा/सज़ा)
(च) महात्मा के चेहरे पर…… था। (तेज/तेज़)

उत्तर:-

(क) आजकल ज़माना बहुत खराब है।
(ख) पूरे कमरे को सजा दो।
(ग) जरा चीनी तो देना।
(घ) माँ दही जमाना भूल गई।
(ङ) दोषी को सज़ा दी गई।
(च) महात्मा के चेहरे पर तेज था।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 14 – अंतोन चेखव (Anton Chekhav) – गिरगिट

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए-

1. काठगोदाम के पास भीड़ क्यों इकठ्ठा हो गई थी?

उत्तर:- ख्यूक्रिन नामक सुनार की अंगुली को एक कुत्ते ने काट लिया था और वह उस पर जोर-जोर से चिल्ला रहा था; इसलिए काठगोदाम के पास भीड़ इकट्ठा हो गई थी।

2. उँगली ठीक न होने की स्थिति में ख्यूक्रिन का नुकसान क्यों होता?

उत्तर:- ख्यूक्रिन एक सुनार था और उसका काम बहुत-ही पेचीदा किस्म का था। उंगली ठीक न होने की स्थिति में वह काम नहीं कर सकता था, जिससे उसे नुकसान होता।

3. कुत्ता क्यों किकिया रहा था?

उत्तर:- जब कुत्ता ख्यूक्रिन को काटने के बाद भाग रहा था, तब ख्यूक्रिन उसके पीछे दौड़ा और गिरते-पड़ते उसने कुत्ते को पिछली टांग से पकड़ लिया; इसलिए कुत्ता किकिया रहा था।

4. बाजार के चौराहे पर खामोशी क्यों थी?

उत्तर:- बाजार के चौराहे पर ओचुमेलाॅव नामक एक भ्रष्ट और तानाशाह पुलिस अधिकारी की मौजूदगी के कारण खामोशी थी।

5. जनरल साहब के बावर्ची ने कुत्ते के बारे में क्या बताया?

उत्तर:- जनरल साहब के बावर्ची ने बताया कि वह कुत्ता जनरल साहब के भाई वाल्दीमीर इवानिच का है।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 14 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए-

1. ख्यूक्रिन ने मुआवज़ा पाने की क्या दलील दी?

उत्तर:- ख्यूक्रिन ने मुआवजा पाने के लिए ओचुमेलाॅव को दलील दी कि वह बहुत ही कामकाजी आदमी है और उसका काम भी एकदम पेचीदा किस्म का है। कुत्ते के काटने की वजह से अब लगभग एक हफ्ते तक उसकी उंगली कोई काम करने लायक नहीं है, जिससे उसे बहुत नुकसान होगा। इसलिए उसे कुत्ते के मालिक से मुआवजा दिलाया जाए।

2. ख्यूक्रिन ने ओचुमेलॉव को उँगली ऊपर उठाने का क्या कारण बताया?

उत्तर:- ख्युक्रिन ने ओचुमेलाॅव को बताया कि वह चुपचाप अपने काम से चला जा रहा था। मित्री मित्रिच से उसे लकड़ी लेकर कुछ काम निपटाना था, तभी अचानक उस कुत्ते ने उसकी उंगली काट खाई और इसकी वजह से अब उसे नुकसान उठाना पड़ेगा। इसलिए वह कुत्ते के मालिक से मुआवजा लेना चाहता है।

3. येल्दीरीन ने ख्यूक्रिन को दोषी ठहराते हुए क्या कहा?

उत्तर:- येल्दीरिन ने ख्युक्रिन को दोषी ठहराते हुए कहा कि वह बहुत ही शरारती और बदमाश किस्म का व्यक्ति है। वह कुत्ता तो छोटा-सा और डरा हुआ है। ज़रूर उसी ने उस कुत्ते को परेशान करने के लिए अपनी जलती कोई सिगरेट से उसकी नाक जला डाली होगी और इसकी वजह से उस कुत्ते ने उसकी उंगुली काट खाई।

4. ओचुमेलॉव ने जनरल साहब के पास यह संदेश क्यों भिजवाया होगा कि ‘उनसे कहना कि यह मुझे मिला और मैंने इसे वापस उनके पास भेजा है’?

उत्तर:- ओचुमेलाॅव ने जनरल साहब के पास यह संदेश इसलिए भिजवाया क्योंकि वह उनकी चापलूसी करना चाह रहा था। वह उन्हें झूठी चिंता दिखाकर यह साबित करना चाहता था कि उसे उनका और उनके कुत्ते का बहुत ख्याल है। यह सब करके वह उन्हें खुश करना चाहता था, ताकि उसे पदोन्नति मिल सके और वह जनरल साहब का करीबी बनकर लाभ उठा सके।

5. भीड़ ख्यूक्रिन पर क्यों हँसने लगती है?

उत्तर:- भीड़ ख्युक्रिन पर इसलिए हंसने लगी क्योंकि उसने मुआवजे के लिए इतना तमाशा खड़ा किया, लेकिन उसे कोई मुआवजा नहीं मिला। साथ-ही-साथ ओचुमेलाॅव ने उसे ही दोषी ठहराकर उसे डांट-फटकार भगा दिया। भीड़ उसके इस अपमान का मजाक उड़ा रही थी।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 14 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (50-60) शब्दों में लिखिए-

1. किसी कील-वील से उँगली छील ली होगी-ऐसा ओचुमेलॉव ने क्यों कहा?

उत्तर:- ओचुमेलॉव एक भ्रष्ट और चापलूस सिपाही था। जब भीड़ में से किसी ने उसे बताया कि वह कुत्ता जनरल साहब का है, तब उसने अपनी खुद की बात को पलटकर ख्युक्रिन को ही दोषी ठहरा दिया। ओचुमेलॉव ने सारा दोष उसके मत्थे मढ़ते हुए कहा कि इतने छोटे से कुत्ते के लिए यह संभव नहीं है कि वह उसकी उंगली तक पहुंचकर उसे काट खाए। जरूर उसी ने मुआवजा पाने के लिए किसी कील-वील से अपनी उंगली को छील लिया होगा। वह ऐसा जनरल साहब को खुश करने के लिए करता है।

2. ओचुमेलॉव के चरित्र की विशेषताओं को अपने शब्दों में लिखिए।

उत्तर:- ओचुमेलॉव एक भ्रष्ट, चापलूस, स्वार्थी, मौकापरस्त, चालाक और मतलबी इंसान था। प्रस्तुत पाठ में वह बार-बार अपनी ही बातों को पलटता है, इससे उसकी अस्थिर मनोस्थिति और दोहरा व्यक्तित्व जाहिर होता है। वह अफसरों को खुश करने और उनकी चापलूसी करने के लिए आम लोगों के साथ अन्याय करता है और उनके साथ बुरा बर्ताव करता है। इससे पता चलता है कि वह बहुत ही गैरजिम्मेदार और कर्तव्यहीन व्यक्ति था।

3. यह जानने के बाद कि कुत्ता जनरल साहब के भाई का है – ओचुमेलॉव के विचारों में क्या परिवर्तन आया और क्यों?

उत्तर:- ओचुमेलॉव पहले उस कुत्ते को भद्दा, मरियल और आवारा कुत्ता बताता है और उसके मालिक को भला-बुरा कहता है। लेकिन जब उसे पता चलता है कि वह कुत्ता जनरल साहब के भाई का है, तब वह उस कुत्ते को बहुत ही सुन्दर डॉगी कहकर संबोधित करता है और कुत्ते को उसके मालिक तक पहुँचवा देता है। इसके साथ-साथ वह ख्युक्रिन को ही दोषी बताकर उसे डरा-धमकाकर वहा से भगा देता है।

4. ख्यूक्रिन का यह कथन कि ‘मेरा एक भाई भी पुलिस में है .. ।’ समाज की किस वास्तविकता की ओर संकेत करता है?

उत्तर:- ख्यूक्रिन का यह कथन कि ‘मेरा एक भाई भी पुलिस में है..।’ समाज की इस वास्तविकता की ओर संकेत करता है कि हमारे समाज में लोग अपने पद का गलत उपयोग करते है। यह कथन हमारे समाज के उस पक्ष का वर्णन करता है जो ऊँचे पद का रौब जमाने, पक्षपात करने, भ्रष्टाचार और रिश्वतखोरी जैसी कुरीतियों को बढ़ावा देता है। आज लोग अपनी जान-पहचान और ऊँचे ओहदों का प्रयोग करके बहुत से गलत काम करते है, उनको छुपाते है और सज़ा से बच जाते है।

5. इस कहानी का शीर्षक ‘गिरगिट’ क्यों रखा होगा? क्या आप इस कहानी के लिए कोई अन्य शीर्षक सुझा सकते हैं? अपने शीर्षक का आधार भी स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत कहानी का शीर्षक गिरगिट इसलिए रखा गया है, क्योंकि इस कहानी का मुख्य पात्र ओचुमेलॉव गिरगिट की तरह समय और स्थिति को देखकर अपना रंग अथार्त् पक्ष बदलता है।

इस पाठ का शीर्षक चापलूसी, दल-बदलू या मौकापरस्त भी हो सकता है; क्योंकि इसमें ओचुमेलाॅव अपने से बड़े अफसर जनरल साहब की चापलूसी करने के लिए बार-बार अपनी बात पलट देता है। वह दल-बदलू प्रवृत्ति का व्यक्ति होता है और जहां अपना फायदा देखता है, वही चल देता है। वह बहुत ही लालची और चालाक होता है। वह हमेशा मौके का फायदा उठाने के बारे में सोचता है। आज के इस युग में हर व्यक्ति समय और मौके को देखकर अपना स्वभाव बदल लेता है ।

6. ‘गिरगिट’ कहानी के माध्यम से समाज की किन विसंगतियों पर व्यंग्य किया गया है? क्या आप ऐसी विसंगतियाँ अपने समाज में भी देखते हैं? स्पष्टकीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत कहानी ‘गिरगिट’ के माध्यम से समाज में मौजूद भ्रष्टाचार, चापलूसी, धोखाधड़ी, अन्याय, ऊंचे पद का रौब जमाना, आदि विसंगतियों पर व्यंग्य किया गया है। आज भी हमारे समाज में गरीब व कमजोर लोगों के साथ अन्याय होता है, ऊंचे पद पर बैठे लोग अपने ओहदे का इस्तेमाल करके बहुत से गलत कार्यों को अंजाम देते है और सजा से बच निकलते है। लोग दूसरों के बारे में न सोचकर सिर्फ अपना फायदा देखते है, इसलिए गरीब भोले इमानदार और कमजोर लोगों को आजकल के जमाने में बहुत मुसीबतों का सामना करना पड़ता है।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 14 – निम्नलिखित के आशय स्पष्ट कीजिए-

1. उसकी आँसुओं से सनी आँखों में संकट और आतंक की गहरी छाप थी।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्ति के माध्यम से कुत्ते की दशा का वर्णन किया गया है। जब ख्युक्रिन कुत्ते को पकड़कर चिल्ला रहा होता है, तब कुत्ता बहुत ज्यादा डरा हुआ होता है। उसका डर उसकी आंखों से साफ झलकता है, क्योंकि उसे अपने सामने खड़ी मुसीबत का पता होता है।

2. कानून सम्मत तो यही है… कि सब लोग अब बराबर हैं।

उत्तर:- इस पंक्ति के माध्यम से लेखक ने बताया है कि कानून की नजरों में हर व्यक्ति एक समान होता है और कानून सबके लिए बराबर होता है। सही न्याय पाना हर व्यक्ति का अधिकार होता है, चाहे वह अमीर हो या गरीब।

3. हुजूर! यह तो जनशांति भंग हो जाने जैसा कुछ दीख रहा है।

उत्तर:- जब खामोश चौराहे पर ख्युक्रिन चिल्ला-चिल्लाकर भीड़ जमा कर लेता है, तब ओचुमेलॉव का सहायक येल्दीरीन प्रस्तुत कथन कहता है क्योंकि उसे चौराहे की वह स्थिति जन शांतिभंग जैसी प्रतीत होती है। ओचुमेलॉव वह उसका सहायक येल्दीरीन, दोनों भ्रष्ट सिपाही होते है और लोगों से पैसा आने का मौका ढूंढते है। उपरोक्त स्थिति में भी उनका यही प्रयास होता है।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 14 – भाषा-अध्ययन

1. नीचे दिए गए वाक्यों में उचित विराम चिह्न लगाइए –

(क) माँ ने पूछा बच्चों कहाँ जा रहे हो
(ख) घर के बाहर सारा सामान बिखरा पड़ा था
(ग) हाय राम यह क्या हो गया
(घ) रीना सुहेल कविता और शेखर खेल रहे थे
(ङ) सिपाही ने कहा ठहर तुझे अभी मजा चखाता हूँ

उत्तर:-

(क) माँ ने पूछा, “बच्चों कहाँ जा रहे हो?”
(ख) घर के बाहर सारा सामान बिखरा पड़ा था।
(ग) हाय राम! यह क्या हो गया?
(घ) रीना, सुहेल, कविता और शेखर खेल रहे थे।
(ङ) सिपाही ने कहा, “ठहर, तुझे अभी मजा चखाता हूँ।”

2. नीचे दिए गए वाक्यों में रेखांकित अंश पर ध्यान दीजिए –

• मेरा एक भाई भी पुलिस में है।
• यह तो अति सुंदर ‘डॉगी’ है।
• कल ही मैंने बिलकुल इसी की तरह का एक कुत्ता उनके आँगन में देखा था।

वाक्य के रेखांकित अंश ‘निपात’ कहलाते हैं जो वाक्य के मुख्य अर्थ पर बल देते हैं। वाक्य में इनसे पता चलता है कि किस बात पर बल दिया जा रहा है औरवाक्य क्या अर्थ दे रहा है। वाक्य में जो अव्यय किसी शब्द या पद के बाद लगकर उसके अर्थ में विशेष प्रकार का बल या भाव उत्पन्न करने में सहायताकरते हैं उन्हें निपात कहते हैं; जैसे-ही, भी, तो, तक आदि

ही, भी, तो, तक आदि निपातों का प्रयोग करते हुए पाँच वाक्य बनाइए।

उत्तर:-

(क). शाम तक मुझे यह दोनों काम खत्म करने है।
(ख). तुम भी हमारे साथ चलो।
(ग). अभी कुछ दिन पहले ही तो तुमने नया फोन लिया था।
(घ). वह अभी तक लौटकर नहीं आया।
(ड़). इस बार तुम्हें आना ही पड़ेगा।

3. पाठ में आए मुहावरों में से पाँच मुहावरे छाँटकर उनका वाक्य में प्रयोग कीजिए।

उत्तर:-

(क). जमीन फाड़कर निकल आना: अभी कुछ देर पहले यह रास्ता बिल्कुल साफ था और इतनी सी देर में मानो भीड़ जमीन फाड़कर निकल आई हो।
(ख). त्योरियां चढ़ाना: उसे जरा सा लोगों का ध्यान क्या मिला, उसकी तो  त्योरियां चढ़ गई।
(ग). जिंदगी नर्क हो जाना: तुम सब लोगों के कारण मेरी जिंदगी नर्क हो गई है।
(घ). मत्थे मढ़ देना: वह बहुत ही नीच और मतलबी इंसान है। वह हमेशा गलती करके उसे दूसरों के मत्थे मढ़ देता है।
(ड़). मजा चखाना: वह आजकल कुछ ज़्यादा ही होशियार बन रहा है। लगता है उसे मजा चखाना ही पड़ेगा।

4. नीचे दिए गए शब्दों में उचित उपसर्ग लगाकर शब्द बनाइए-
भाव, पसंद, धारण, उपस्थित, लायक, विश्वास, परवाह, कारण।

उत्तर:-

(क) सद् + भाव = सद्भाव
(ख) ना+ पसंद = नापसंद
(ग) निर्+ धारण = निर्धारण
(घ) अनु+ उपस्थित = अनुपस्थित
(ङ) ना + लायक = नालायक
(च) अ+ विश्वास = अविश्वास
(छ) बे + परवाह = बेपरवाह
(ज) अ+ कारण = अकारण

5. नीचे दिए गए शब्दों में उचित प्रत्यय लगाकर शब्द बनाइए-
मदद, बुद्धि, गंभीर, सभ्य, ठंड, प्रदर्शन।

उत्तर:-

मदद + गार = मददगार
बुद्धि + मान = बुद्धिमान
गंभीर + ता = गंभीरता
सभ्य + ता = सभ्यता
ठंड + ई = ठंडी
प्रदर्शन + ई = प्रदर्शनी

6. नीचे दिए गए वाक्यों के रेखांकित पदबंध का प्रकार बताइए-

(क) दुकानों में ऊँघते हुए चेहरे बाहर झाँके।
(ख) लाल बालोंवाला एक पाही चला आ रहा था।
(ग) यह ख्यूक्रिन हमेशा कोई न कोई शरारत करता रहता है।
(घ) एक कुत्ता तीन टाँगों के बल रेंगता चला आ रहा है।

उत्तर:-

(क). संज्ञा पदबंध
(ख). विशेषण पदबंध
(ग). क्रिया पदबंध
(घ). क्रियाविशेषण पदबंध

7. आपके मोहल्ले में लावारिस? आवारा कुतों की संख्या बहुत ज्यादा हो गई है जिससे आने-जाने वाले लोगों को असुविधा होती है। अत:लोगों की सुरक्षा को ध्यान में रखते हुए नगर निगम अधिकारी को एक पत्र लिखिए।

उत्तर:-

जयपुर नगर निगम
वैशाली नगर
जयपुर
दिनांक -25 नवंबर 2018

सेवा में,
नगर निगम अधिकारी

विषय : लावारिस आवारा कुत्तों की समस्या हेतु पत्र।

महोदय

इस पत्र के द्वारा मैं आपका ध्यान हमारे इलाके में बढ़ रही आवारा कुत्तों की संख्या की ओर आकर्षित करना चाहती हूँ।

हमारे इलाके में घुम रहे इन आवारा पशुओं के कारण आम नागरिकों को बहुत-सी परेशानियों का सामना करना पड़ रहा है। बच्चों तथा बुजर्गों का घर से निकलना दूभर हो गया है। ये पशु राहगीरों के पास से खाने-पीने की सामग्री प्राप्त करने के लिए उनके ऊपर भौंकने लगते हैं और कभी-कभी तो उनपर झपट भी पड़ते हैं।

ये सड़क पर चल रहे व गलियों से गुजर रहे दोपहिया वाहनों के भी पीछे पड़ जाते हैं; जिससे कई दफा चालकों को व उनके साथ बैठे साथियों को हादसों का सामना करना पड़ता है।

हमारे इलाके में इनका खोफ दिन-प्रतिदिन बढ़ता ही जा रहा है। अत:आप से आशा हैं कि आप इन आवारा पशुओं को पकड़वाकर हमें इस समस्या से जल्द-से जल्द निजात दिलाएंगे।

धन्यवाद
भवदीय
किरण

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 13 – प्रहलाद अग्रवाल (Prahlad Agarwal) – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए-

1. ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म को कौन-कौन-से पुरस्कारों से सम्मानित किया गया है?

उत्तर:- ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म को राष्ट्रपति स्वर्ण पदक मिला, बंगाल फिल्म जर्नलिस्ट एसोसिएशन द्वारा सर्वश्रेष्ठ फ़िल्म का पुरस्कार मिला और मास्को फ़िल्म फेस्टिवल में भी यह फ़िल्म पुरस्कृत हुई।

2. शैलेंद्र ने कितनी फिल्में बनाईं?

उत्तर:- ‘तीसरी कसम’ शैलेंद्र की जीवन की पहली और अंतिम फिल्म है।

3. राजकपूर द्वारा निर्देशित कुछ फिल्मों के नाम बताइए।

उत्तर:- राजकुमार ने संगम, मेरा नाम जोकर, अजंता, मैं और मेरा दोस्त, सत्यम शिवम सुंदरम, श्री 420, आदि फिल्मों का निर्देशन किया।

4. ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म के नायक व नायिकाओं के नाम बताइए और फ़िल्म में इन्होंने किन पात्रों का अभिनय किया है?

उत्तर:- ‘तीसरी कसम’ फिल्म में नायक राजकुमार ने हीरामन और नायिका वहीदा रहमान ने हीराबाई की भूमिका निभाई।

5. फ़िल्म ‘तीसरी कसम’ का निर्माण किसने किया था?

उत्तर:- फिल्म ‘तीसरी कसम’ का निर्माण शैलेंद्र ने किया था।

6. राजकपूर ने ‘मेरा नाम जोकर’ के निर्माण के समय किस बात की कल्पना भी नहीं की थी?

उत्तर:- जब 1965 में राजकुमार ने मेरा नाम जोकर का निर्माण आरंभ किया था, तब उन्होंने यह कल्पना भी नहीं की थी कि इस फिल्म का एक ही भाग बनाने में छह वर्षों का समय लग जाएगा।

7. राजकपूर की किस बात पर शैलेंद्र का चेहरा मुरझा गया?

उत्तर:- तीसरी कसम फिल्म की कहानी सुनने के बाद जब राजकुमार ने शैलेंद्र से अपना परिश्रमिक एडवांस मांगा, तब यह बात सुनकर शैलेंद्र का चेहरा मुरझा गया; क्योंकि उन्होंने अपने दोस्त से ऐसी उम्मीद नहीं की थी।

8. समीक्षक राजकपूर को किस तरह का कलाकार मानते थे?

उत्तर:- समीक्षक ‌और कला-मर्मज्ञ राजकपूर को एक उत्कृष्ट और आंखों से बात करने वाला कलाकार मानते थे।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 13 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए-

1. ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म को ‘सैल्यूलाइड पर लिखी कविता’ क्यों कहा गया है?

उत्तर:- ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म को सेल्यूलाइट पर लिखी कविता इसलिए कहा गया है क्योंकि यह फ़िल्म, फ़िल्म कम और कविता ज्यादा थी। जिस प्रकार एक कविता भावनाओं, मार्मिकता, आत्मीयता और संवेदना से भरपूर होती है, उसी प्रकार फणीश्वरनाथ रेणु द्वारा लिखी गई महान कृति पर बनी यह फ़िल्म भी कविता का अनुभव करवाती है। यह फिल्म कविता का सजीव चित्रण मालूम होती है।

2. ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म को खरीददार क्यों नहीं मिल रहे थे?

उत्तर:- जहां फ़िल्म इंडस्ट्री में लोग सिर्फ पैसा कमाना चाहते है, वहीं तीसरी कसम फ़िल्म संवेदना और भावनाओं से परिपूर्ण थी। इस फिल्म की संवेदना समझना फिल्म इंडस्ट्री के उन लोगों के बस की बात नहीं है, जो दो से चार बनाना चाहते है; और यही कारण था कि तीसरी कसम फ़िल्म को खरीददार नहीं मिल रहे थे।

3. शैलेंद्र के अनुसार कलाकार का कर्तव्य क्या है?

उत्तर:- शैलेंद्र के अनुसार यह एक कलाकार का कर्तव्य है कि वह दर्शकों की रुचि की आड़ में उथलेपन को उन पर न‌ थोपे और उपभोक्ता की रुचियों का परिष्कार करने का प्रयत्न करें। शैलेंद्र ने झूठे अभी जाते को कभी नहीं अपनाया। यह एक कलाकार का कर्तव्य होता है कि वह अच्छे और सभ्य समाज को बढ़ावा दे और विकृत मानसिकता का प्रोत्साहन न करे।

4. फिल्मों में त्रासद स्थितियों का चित्रांकन ग्लोरिफाई क्यों कर दिया जाता है?

उत्तर:- हमारी फिल्मों की सबसे बड़ी कमजोरी होती है, लोक तत्व का अभाव। ये आम जिंदगी से बहुत दूर होती है। हमारी ‘फिल्म इंडस्ट्री’ में ज्यादा से ज्यादा पैसा कमाने के लिए दर्शकों की भावनाओं का शोषण किया जाता है। त्रासद स्थितियों का चित्रांकन ग्लोरिफाई किया जाता है और दर्शकों के सामने दुख को बढ़ -चढ़ाकर उसका विभक्त रूप प्रस्तुत किया जाता है।

5. ‘शैलेंद्र ने राजकपूर की भावनाओं को शब्द दिए हैं’ – इस कथन से आप क्या समझते हैं? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- राज कपूर बहुत ही मंझे हुए और उम्दा कलाकार थे। आँखों से बात करना उनकी खासियत थी। फिल्म तीसरी कसम में शैलेन्द्र ने राजकपूर की इन्हीं भावनाओं को अपने गीतों के शब्दों और भाव संवादों के रूप में अभिव्यक्ति प्रदान की है। राजकुमार और शैलेंद्र दोनों के जीवन में भावुकता और संवेदनाओं का महत्वपूर्ण स्थान था। राजकुमार इन भावनाओं को अपने अभिनय से और शैलेंद्र इन भावनाओं को अपनी कविताओं के माध्यम से व्यक्त करते थे।

6. लेखक ने राजकपूर को एशिया का सबसे बड़ा शोमैन कहा है। शोमैन से आप क्या समझते हैं?

उत्तर:- शोमैन एक ऐसे व्यक्ति को कहा जाता है, जो अपनी कला का प्रदर्शन लोगों के सामने करता हो। राजकुमार एक मंजे हुए और उम्दा कलाकार थे। फिल्म की टिकटें उनका नाम सुनते ही बिक जाती थी और उनको देखने दर्शक अपने-आप सिनेमाघर तक खिंचे चले आते थे। इसी कारण उन्हें एशिया का सबसे बड़ा शोमैन कहा गया है।

7. फ़िल्म ‘तीसरी कसम’ के गीत ‘रातों दसों दिशाओं से कहेंगी अपनी कहानियाँ’ पर संगीतकार जयकिशन ने आपत्ति क्यों की?

उत्तर:- फिल्म तीसरी कसम के गीत ‘रातों दसों दिशाओं से कहेंगी अपनी कहानियां’ पर संगीतकार जयकिशन ने आपत्ति जताई, क्योंकि उनका ख्याल था कि दर्शक चार दिशाएं तो जानते है, लेकिन दस दिशाओं का अर्थ नहीं समझ पाएंगे। उनके अनुसार साहित्यिक सोच और जनसामान्य की सोच में अंतर होता है, जिसके कारण दर्शक संगीत के साथ सही तालमेल नहीं बैठा पाएंगे।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 13 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए-

1. राजकपूर द्वारा फ़िल्म की असफलता के खतरों से आगाह करने पर भी शैलेंद्र ने यह फ़िल्म क्यों बनाई?

उत्तर:- अभिनेता राजकपूर एक अनुभवी निर्माता-निर्देशक थे और एक अच्छे व सच्चे मित्र की हैसियत से उन्होंने शैलेंद्र को फिल्म की असफलता के खतरों से आगाह कर दिया था; लेकिन इसके बावजूद भी शैलेन्द्र फ़िल्म बनाना चाहते थे, क्योंकि शैलेंद्र एक सीधे-साधे सरल कवि थे, जिन्हें धन-संपत्ति, मान,सम्मान और वैभव की कामना नहीं थी। उन्होंने तो सिर्फ अपनी आत्मतुष्टि और आत्म-संतुष्टि के लिए अपने मन की भावनाओं को फिल्म के माध्यम से दर्शकों तक पहुंचाया और उनके मन को छूने का प्रयास किया। इसलिए उन्होंने कमाई और फा़यदे-नुकसान के बारे में बिना सोचे यह फिल्म बनाने का फैसला लिया।

2. ‘तीसरी कसम’ में राजकपूर का महिमामय व्यक्तित्व किस तरह हीरामन की आत्मा में उतर गया है? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- तीसरी कसम फिल्म में अभिनेता राजकुमार ने अभिनय नहीं किया, बल्कि वे हीरामन के साथ एकाकार हो गए। जब राजकुमार ने इस फिल्म में अभिनय किया था तब उनका व्यक्तित्व एक के बंधती बन चुका था लेकिन इस फिल्म में वे मासूमियत के चरमोत्कर्ष को छूते है। इस फिल्म में उन्होंने हीरामन के किरदार में इतना पूरी तरह ढलकर, उसके साथ पूरी तरह न्याय किया है। उन्होंने फिल्म में हीराबाई में अपनापन खोजते हुए और उसकी उपेक्षा पर अपने ही आप से जूझते हुए भोले गाड़ीवान, हीरामन को बड़ी ही खूबसूरती से दर्शकों के सामने पेश किया है।

3. लेखक ने ऐसा क्यों लिखा है कि ‘तीसरी कसम’ ने साहित्य-रचना के साथ शत-प्रतिशत न्याय किया है?

उत्तर:- हमारी फिल्म इंडस्ट्री में लोग ज्यादा-से-ज्यादा पैसे कमाने के लिए साहित्य के साथ खिलवाड़ करते है। टिकटों की बिक्री बढ़ाने के लिए दर्शकों की रुचि को महत्व देते हुए साहित्य को तोड़-मरोड़कर उनके सामने पेश करते है। इन फिल्मों की सबसे बड़ी कमजोरी होती है कि यह सच्चाई और आम जिंदगी से बहुत दूर होती है। लेकिन तीसरी कसम एक शुद्ध साहित्यिक फ़िल्म थी। इस कहानी के साहित्य व मूल रुप में जरा भी बदलाव नहीं किया गया था।  इस फ़िल्म ने कहानी की मूल आत्मा अर्थात् इसके साहित्य के साथ पूरी तरह न्याय किया था। इसीलिए लेखक ने ऐसा लिखा है कि ‘तीसरी कसम’ ने साहित्य-रचना के साथ शत-प्रतिशत न्याय किया है।

4. शैलेंद्र के गीतों की क्या विशेषताएँ हैं? अपने शब्दों में लिखिए।

उत्तर:- शैलेंद्र के द्वारा लिखी हुए गीत शांत नदी के प्रवाह की तरह बहते हुए प्रतीत होते थे, लेकिन समुद्र के समान गहराई लिए हुए होते थे। उनके द्वारा लिखे गए गीत सीधे, सरल, भावनात्मक, संवेदनशील और प्रेम से भरपूर होते थे। इतनी सरलता होने के बावजूद भी उनका अर्थ बहुत विशाल और गहरा होता था। उनमें भावुकता और सरलता का सही तालमेल होता था। इन्हीं सब खूबियों की बदौलत उनके सभी गीतों की लोकप्रियता उन दिनों सातवें आसमान पर थी।

5. फ़िल्म निर्माता के रूप में शैलेंद्र की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।

उत्तर:- ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म के निर्माता शैलेन्द्र की यह पहली और अंतिम फ़िल्म थी। उनके मित्र राजकुमार ने उन्हें इस फिल्म से जुड़े नुकसान के बारे में पहले से आगाह कर दिया था, लेकिन फिर भी उन्होंने इसे बनाने का फैसला लिया; क्योंकि यह फ़िल्म उन्होंने अपने मन की संतुष्टि के लिए बनाई थी। उनके कवि मन को लाभ-हानि, मान-सम्मान, वैभव, गौरव, प्रसिद्धि, आदि की कामना नहीं थी बल्कि वह तो उन्होंने तो अपनी आत्मसंतुष्टि के लिए अपने मन की भावनाओं को इस फिल्म के माध्यम से लोगों के सामने पेश किया और उनके मन को छूने का प्रयास किया। एक अच्छे और सिद्धांतवादी कवि होने के नाते उन्होंने इस फिल्म के साहित्य के साथ छेड़छाड़ नहीं किया।

6. शैलेंद्र के निजी जीवन की छाप उनकी फ़िल्म में झलकती है – कैसे? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- शैलेन्द्र अपने निजी जीवन में एक सच्चे, सरल और सीधे-सादे व्यक्ति थे जिन्हें लाभ-हानि, मान-सम्मान, वैभव, गौरव, प्रसिद्धि, आदि का कोई लालच नहीं था। इस फ़िल्म के माध्यम से उन्होंने अपने मन की भावनाओं और संवेदनाओं को दर्शकों के सामने व्यक्त किया है, इसलिए इस फ़िल्म में उनके निजी जीवन की छाप साफ झलकती है। उनका जीवन भी इस फिल्म के गीतों के अनुसार शांत नदी के प्रवाह के समान और समुद्र की तरह गहराई लिए हुए था। इस फ़िल्म का मुख्य किरदार, हीरामन उनकी तरह सरल, भोला, दूसरों में अपनापन खोजने वाला और अपने आप से ही झूलने वाला था।

7. लेखक के इस कथन से कि ‘तीसरी कसम’ फ़िल्म कोई सच्चा कवि हृदय ही बना सकता था, आप कहाँ तक सहमत हैं? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- हम लेखक के इस विचार से पूरी तरह सहमत है, क्योंकि यह फिल्म एक शब्द साहित्य रचना है। इस फिल्म को देखकर ऐसा प्रतीत होता है, मानो यह किसी कविता का सजीव चित्रण हो। यह फ़िल्म कवि के मन की कोमल भावनाओं और संवेदनाओं की अनुभूति करवाती है।  इसलिए ऐसा कहा गया है कि ‘तीसरी कसम’ जैसी संवेदनशील और भावनात्मक फ़िल्म वही बना सकता था, जो इन सभी भावनाओं और संवेदना से भलीभांति वाकिफ हो और उसका जीवन इनसे ओतप्रेत हो।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 13 – निम्नलिखित के आशय स्पष्ट कीजिए-

1. वह तो एक आदर्शवादी भावुक कवि था, जिसे अपार संपत्ति और यश तक की इतनी कामना नहीं थी जितनी आत्मसंतुष्टि के सुख की अभिलाषा थी।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्ति का यह आशय है कि कवि शैलेन्द्र भावुक और संवेदनशील थे। उन्हें धन-संपत्ति, यश, गौरव, आदि की कामना नहीं थी। वे तो सिर्फ अपनी आत्म संतुष्टि के लिए अपने मन की भावनाओं को कविताओं और तीसरी कसम फिल्म के अनुसार व्यक्त करके लोगों के मन को छूना चाहते थे। और इसीलिए उन्होंने बिना नुकसान-हानि की परवाह किए, तीसरी कसम फिल्म का निर्माण किया।

2. उनका यह दृढ़ मंतव्य था कि दर्शकों की रुचि की आड़ में हमें उथलेपन को उन पर नहीं थोपना चाहिए। कलाकार का यह कर्तव्य भी है कि वह उपभोक्ता की रुचियों का परिष्कार करने का प्रयत्न करे।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि शैलेंद्र की विचारधारा के बारे में बताया गया है। उनका मानना था कि एक कलाकार का कर्तव्य है कि वह अपने दर्शकों की रुचि का ख्याल रखे, लेकिन उसे इतना महत्व ना दे कि उसकी वजह से उसे अच्छी और उत्तम कृतियों को भी तोड़-मरोड़कर पेश करना पड़े।

3. व्यथा आदमी को पराजित नहीं करती, उसे आगे बढ़ने का संदेश देती है।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्ति का आशय है कि व्यक्ति के जीवन में कठिनाइयां और बाधाएं उसे परास्त करने के उद्देश्य से नहीं आती बल्कि उसे और बेहतर बनाने के लिए आती है। इसलिए हर इंसान को कठिनाइयों, दुःख-दर्द, बाधाओं, आदि को सहकर निरंतर आगे बढ़ते रहना चाहिए और स्वयं में निरंतर सुधार लाते रहना चाहिए।

4. दरअसल इस फ़िल्म की संवेदना किसी दो से चार बनाने वाले की समझ से परे है।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में लेखक ने बताया है कि हमारी फिल्म इंडस्ट्री में लोगों को सिर्फ पैसे कमाने से मतलब होता है, जहां संवेदनाओं के लिए कोई जगह नहीं है। इसलिए तीसरी कसम जैसी फिल्म जो भावनाओं, संवेदनाओं और सहानुभूति से परिपूर्ण थी, उसको समझना ऐसे लोगों के बस की बात नहीं है।

5. उनके गीत भाव-प्रवण थे- दुरूह नहीं।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्ति में कवि शैलेंद्र द्वारा लिखे गए गीतों की विशेषताओं का वर्णन किया गया है। उनके द्वारा लिखे गए गीत सीधे, सरल, भावनात्मक, संवेदनशील और प्रेम से भरपूर होते थे। इतनी सरलता होने के बावजूद भी उनका अर्थ बहुत विशाल और गहरा होता था। उनमें भावुकता और सरलता का सही तालमेल होता था।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 13 – भाषा-अध्ययन

1. पाठ में आए निम्नलिखित मुहावरों से वाक्य बनाइए-
चेहरा मुरझाना, चक्कर खा जाना, दो से चार बनाना, आँखों से बोलना।

उत्तर:-

(क). अच्छा परिणाम न आने के कारण शाम का चेहरा मुरझा गया।
(ख). अनपढ़ होने के बावजूद उसके काम की परिपूर्णता को देखकर अच्छे-अच्छे चक्कर खा जाते हैं।
(ग). आजकल की भागदौड़ भरी जिंदगी में लोग सिर्फ दो से चार बनाने में लगे हुए हैं।
(घ). भरी सभा में प्रेमी और प्रेमिका एक दूसरे से आंखों से बोल रहे थे।

2. निम्नलिखित शब्दों के हिंदी पर्याय दीजिए –
शिद्दत, नावाकिफ, याराना, यकीन, बमुश्किल, हावी, खालिस, रेशा।

उत्तर:-

(क) शिद्दत = प्रगाढ़ता
(ख) याराना = दोस्ताना
(ग) बमुश्किल = कठिन
(घ) खालिस = शुद्ध
(ङ) नावाकिफ = अनजान
(च) यकीन = विश्वास
(छ) हावी = भारी पड़ना
(ज) रेशा = धागा

3. निम्नलिखित का संधिविच्छेद कीजिए-
चित्रांकन, सर्वोत्कृष्ट, चर्मोत्कर्ष, रूपांतरण, घनानंद।

उत्तर:-

(क) चित्रांकन = चित्र + अंकन
(ख) सर्वोत्कृष्ट = सर्व + उत्कृष्ट
(ग) चर्मोत्कर्ष = चरम + उत्कर्ष
(घ) रूपांतरण = रूप + अंतरण
(ङ) घनानंद = गन + आनंद

4. निम्नलिखित का समास विग्रह कीजिए और समास का नाम भी लिखिए-
कला-मर्मज्ञ, लोकप्रिय, राष्ट्रपति।

उत्तर:-

(क) कला मर्मज्ञ = कला का मर्मज्ञ (तत्पुरुष समास)
(ख) लोकप्रिय = लोक में प्रिय (तत्पुरुष समास)
(ग) राष्ट्रपति = राष्ट्रपति का पति (तत्पुरुष समास)

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 12  – लीलाधर मंडलोई ( Leeladhar Mandloi) – ततांरा-वामीरो कथा

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए-

1. तताँरा-वामीरो कहाँ की कथा है?

उत्तर:- ततांरा-वामीरो लिटिल अंदमान और कार-निकोबार, द्वीप समूहों के विभक्त होने की लोककथा है।

2. वामीरो अपना गाना क्यों भूल गई?

उत्तर:- अचानक एक ऊंची लहर उठी और उसने वामीरो को भिगो दिया; जिसकी वजह से वह हड़बड़ाहट में गाना भूल गई।

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CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 11 – सीताराम सेकसरिया (Sitaram Saksariya) – डायरी का एक पन्ना (Diary Ka Ek Panna)

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए-

1. कलकत्ता वासियों के लिए 26 जनवरी 1931 का दिन क्यों महत्वपूर्ण था?

उत्तर:- कलकत्ता वासियों के लिए 26 जनवरी 1931 का दिन इसलिए महत्वपूर्ण था क्योंकि एक वर्ष पूर्व इसी दिन सारे हिंदुस्तान में स्वतंत्रता दिवस मनाया गया था और इस वर्ष उसकी पुनरावृति थी, जिसके लिए काफी तैयारियां की गई थी।

2. सुभाष बाबू के जुलूस का भार किस पर था?

उत्तर:- सुभाष बाबू के जुलूस का भार पूर्व उदास पर था, जिसे पुलिस ने पकड़ लिया था।

3. विद्यार्थी संघ के मंत्री अविनाश बाबू के झंडा गाड़ने पर क्या प्रतिक्रिया हुई?

उत्तर:- विद्यार्थी संघ के मंत्री अविनाश बाबू के झंडा गाड़ने पुलिस ने उन्हें पकड़ लिया और वहां मौजूद लोगों पर लाठियां बरसाना शुरू कर दिया।

4. लोग अपने-अपने मकानों व सार्वजनिक स्थलों पर राष्ट्रीय झंडा फहराकर किस बात का संकेत देना चाहते थे?

उत्तर:- लोग अपने-अपने मकानों व सार्वजनिक स्थानों पर राष्ट्रीय झंडा पहराकर अंग्रेजी सरकार के सामने अपनी खुशी और उत्साह का प्रदर्शन करते हैं और उनको यह दिखाना चाहते हैं कि अब वे आजाद है और अब अंग्रेज उन पर हुकूमत नहीं कर सकते।

5. पुलिस ने बड़े-बड़े पार्कों तथा मैदानों को क्यों घेर लिया था?

उत्तर:- पुलिस ने बड़े-बड़े पार को और मैदानों को इसलिए घेर लिया क्योंकि उस दिन पूरा देश अपनी स्वतंत्रता का जश्न मनाने जा रहा था और जगह-जगह जनसभाएं और झंडारोहण होने वाला था, जिसे पुलिस रोकना चाहती थी।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 11 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (25-30 शब्दों में) लिखिए-

1. 26 जनवरी 1931 के दिन को अमर बनाने के लिए क्या-क्या तैयारियाँ की गई?

उत्तर:- 26 जनवरी 1931 से के दिन को अमर बनाने के लिए बहुत-सी तैयारियां की गई थी। सिर्फ प्रचार पर दो हजार रुपए खर्च कर दिए गए थे और सभी कार्यकर्ताओं को घर-घर जाकर उनका काम समझाया था। प्रत्येक मकान व इमारत पर झंडा फहरा रहा था और कलकत्ता के हर भाग को सजाया गया था। जगह-जगह लोग जुलूस निकाल रहे थे।

2. ‘आज जो बात थी वह निराली थी’ – किस बात से पता चल रहा था कि आज का दिन अपने आप में निराला है? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- लेखक ने ऐसा इसलिए कहा है क्योंकि 26 जनवरी 1931 को जिस हर्षोल्लास और जज्बे के साथ लोगों ने स्वतंत्रता दिवस मनाया था, उसे देखकर ऐसा लग रहा था जैसे उन्हें स्वतंत्रता में मिल ही गई हो। लोगों ने बहुत बड़े पैमाने पर जुलूस निकाला था और सरकार का बहिष्कार करके मोनूमेंट पर झंडा फहराया था।

3. पुलिस कमिश्नर के नोटिस और कौंसिल के नोटिस में क्या अंतर था?

उत्तर:- पुलिस कमिश्नर ने नोटिस निकाला था कि कोई भी सभा नहीं हो सकती और कोई भी जुलूस नहीं निकाला जाएगा। यह नोटिस जनता को डराने और उन्हें काबू में करने के लिए निकाला गया था। वही कौंसिल ने नोटिस निकाला कि चार बजकर चौबीस मिनट पर मॉनुमेंट पर झंडा फहराया जाएगा और स्वतंत्रता की प्रतिज्ञा पढ़ी जाएगी। यह नोटिस कानून तोड़कर अंग्रेजी सरकार का बहिष्कार करने के लिए निकाला गया था।

4. धर्मतल्ले के मोड़ पर आकर जुलूस क्यों टूट गया?

उत्तर:- धर्मतल्ले के मोड़ पर आकर जुलूस इसलिए टूट गया था क्योंकि पुलिस ने लोगों पर लाठियां बरसाना शुरू कर दिया था, बहुत से आदमी घायल हो गए थे, कई लोगों के सर फट गए थे और सुभाष बाबू को भी पुलिस पकड़कर लाल बाजार ले गई थी।

5. डॉ. दासगुप्ता जुलूस में घायल लोगों की देख-रेख तो कर ही रहे थे, उनके फोटो भी उतरवा रहे थे। उन लोगों के फोटो खींचने की क्या वजह हो सकती थी? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- डॉ. दासगुप्ता जुलूस में घायल लोगों की देख-रेख करने के साथ-साथ उनकी फोटो भी उतरवा रहे थे, ताकि उनकी फोटो को अखबार में व पर्चों पर छपवाकर पूरे देश में फैला सकें और अंग्रेजों द्वारा किए जा रहे जुल्म के बारे में सबको बता सके। वे सबको यह भी बताना चाहते थे कि कोलकाता में भी स्वतंत्रता की लड़ाई के लिए काम हो रहा है।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 11 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए-

1. सुभाष बाबू के जुलूस में स्त्री समाज की क्या भूमिका थी?

उत्तर:- सुभाष बाबू के जुलूस में स्त्री समाज ने बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी। जगह-जगह स्त्रियां जुलूस निकाल रही थी और निर्धारित स्थान पर पहुंचने का प्रयास कर रही थी। मोनुमेंट के पास जब पुलिस सुभाष बाबू को गिरफ्तार करके लालबाजार ले गई और वहां मौजूद लोगों पर लाठियां बरसाने लगी, तब स्त्रियां मोनुमेंट की सीढ़ियों पर चढ़कर झंडा फहरा रही थी और स्वतंत्रता की घोषणा पढ़ रही थी। पुलिस ने उनके ऊपर भी लाठियां बरसाई, लेकिन फिर भी वे पीछे नहीं हटी और पहली बार इतनी भारी संख्या में स्त्रियों की गिरफ्तारी हुई।

2. जुलूस के लालबाजार आने पर लोगों की क्या दशा हुई?

उत्तर:- जुलूस के लाल बाजार आने पर पुलिस ने बेकाबू हो रही भीड़ पर लाठियां बरसाना शुरू कर दिया, जिसकी वजह से बहुत से लोग घायल हो गए और बहुत से लोगों के सिर फट गए। पुलिस ने लोगों को गिरफ्तार करना शुरू कर दिया और बहुत-सी स्त्रियों की भी गिरफ्तारी हुई। इस सब के बावजूद भी लोग पूरे जोश और जुनून के साथ आगे बढ़ते जा रहे थे। धर्म तले के मोड़ पर आकर जुलूस टूट गया और 50-60 स्त्रियां वही मोड़ पर बैठ गई। पुलिस लगातार लोगों पर लाठियां बरसाई जा रही थी और स्त्रियों का एक समूह मोनुमेंट पर झंडा फहरा रहा था व घोषणा पढ़ रहा था।

3. ‘जब से कानून भंग का काम शुरू हुआ है तब से आज तक इतनी बड़ी सभा ऐसे मैदान में नहीं की गई थी और यह सभा तो कहना चाहिए कि ओपन लड़ाई थी।’ यहाँ पर कौन से और किसके द्वारा लागू किए गए कानून को भंग करने की बात कही गई है? क्या कानून भंग करना उचित था? पाठ के संदर्भ में अपने विचार प्रकट कीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में अंग्रेजी सरकार द्वारा लागू किए गए, सभा नहीं करने व जुलूस नहीं निकालने वाले कानून को भंग करने की बात की गई है। प्रस्तुत पाठ में भारतीयों द्वारा किए गए स्वतंत्रता आंदोलन के तहत तोड़े गए कानूनों का वर्णन किया गया है। हमारे अनुसार यह बिल्कुल सही था क्योंकि अंग्रेजी सरकार भारतीयों पर हुकूमत चला रही थी और उन पर ज़ुल्म कर रही थी; जोकि सरासर गलत है। अंग्रेजों ने संपूर्ण भारतवासियों को अपना गुलाम बना रखा था और इसीलिए भारतीयों ने अपनी स्वतंत्रता व स्वाधीनता के लिए आवाज उठाई थी।

4. बहुत से लोग घायल हुए, बहुतों को लॉकअप में रखा गया, बहुत-सी स्त्रियाँ जेल गईं, फिर भी इस दिन को अपूर्व बताया गया है। आपके विचार में यह सब अपूर्व क्यों है? अपने शब्दों में लिखिए।

उत्तर:- हमारे अनुसार यह दिन अपूर्व इसलिए था क्योंकि इससे पहले कलकत्ता में इतने बड़े पैमाने पर जुलूस नहीं निकाला गया था। ना ही कभी किसी ने इस प्रकार सरकार को खुली चुनौती दी गई थी। पहले कभी भी कोलकाता को इतना नहीं सजाया गया था। हर मकान व इमारत पर भारत के झंडे को फहराया गया था। जगह-जगह झंडारोहण हो रहा था और पुरे कलकत्तावासी उत्साह और नवीनता से भरपूर थे। लोगों व स्त्रियों का इतनी बड़ी संख्या में जुलूस में भाग लेना और अपनी गिरफ्तारी देना अपने-आप में ही अनूठा था।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 11 – निम्नलिखित का आशय स्पष्ट कीजिए-

1. आज तो जो कुछ हुआ वह अपूर्व हुआ है। बंगाल के नाम या कलकत्ता के नाम पर कलंक था कि यहाँ काम नहीं हो रहा है वह आज बहुत अंश में धुल गया।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में लेखक ने 26 जनवरी 1931 को जो हुआ उसे अपूर्व इसलिए बताया है क्योंकि इस दिन पुलिस ने जनसभाओं और झंडारोहण को गैरकानूनी घोषित कर दिया था, लेकिन फिर भी लोगों ने बहुत बड़े पैमाने पर जुलूस में भाग लेकर स्वतंत्रता दिवस मनाया। पूरे कलकत्ता में ऐसी सजावट हुई थी, जैसी पहले कभी नहीं हुई। इस आंदोलन में करीब 160 लोग घायल हुए थे और 105 महिलाएं गिरफ्तार हुई थी। कलकत्ता में इससे पहले कोई बड़ा आंदोलन नहीं हुआ था, इसलिए इस आंदोलन ने कलकत्ता पर लगे कलंक को धो दिया था।

2. खुला चैलेंज देकर ऐसी सभा पहले कहीं नहीं की गई थी।

उत्तर:- 26 जनवरी 1931 को 1 वर्ष पूर्व मनाए गए स्वतंत्रता दिवस की पुनरावृति होने वाली थी और लोग इसे बहुत बड़े पैमाने पर जुलूस निकालकर मनाने वाले थे; इसलिए पुलिस कमिश्नर ने पहले ही नोटिस निकाल दिया कि कोई भी सभा नहीं की जाएगी। इसी के तुरंत बाद कौंसिल ने नोटिस निकाला कि ठीक चार बजकर चौबीस मिनट पर मोनूमेंट पर झंडारोहण होगा और स्वतंत्रता की प्रतिज्ञा ली जाएगी। यह नोटिस अंग्रेजी सरकार के लिए खुली चुनौती था।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 11 – भाषा-अध्ययन

1. रचना की दृष्टि से वाक्य तीन प्रकार होते हैं –

सरल वाक्य – सरल वाक्य में कर्ता, कर्म, पूरक, क्रिया और क्रिया विशेषण घटकों या इनमें से कुछ घटकों का योग होता है। स्वतंत्र रूप से प्रयुक्त होने वाला उपवाक्य ही सरल वाक्य है।

उदाहरण – लोग टोलियाँ बनाकर मैदान में घूमने लगे।

संयुक्त वाक्य – जिस वाक्य में दो या दो से अधिक स्वतंत्र या मुख्य उपवाक्य समानाधिकरण योजक से जुड़े हों, वह संयुक्त वाक्य कहलाता है।

योजक शब्द – और, परंतु, इसलिए आदि।

उदाहरण – मोनूमेंट के नीचे झंडा फहराया जाएगा और स्वतंत्रता की प्रतिज्ञा पढ़ी जाएगी।

मिश्र वाक्य – वह वाक्य जिसमें एक प्रधान उपवाक्य हो और एक या अधिक आश्रित उपवाक्य हों, मिश्र वाक्य कहलाता है।

उदाहरण – जब अविनाश बाबू ने झंडा गाड़ा तब पुलिस ने उनको पकड लिया?

निम्नलिखित वाक्यों को सरल वाक्यों में बदलिए।

(क) दो सौ आदमियों का जुलूस लालबाजार गया और वहाँ पर गिरफ्तार हो गया।

(ख) मैदान में हज़ारों आदमियों की भीड़ होने लगी और लोग टोलियाँ बना-बनाकर मैदान में घूमने लगे।

(ग) सुभाष बाबू को पकड़ लिया गया और गाड़ी में बैठाकर लालबाजार लॉकअप में भेज दिया गया।

उत्तर:-

(क) दो सौ आदमियों का जुलूस लालबाजार जाकर गिरफ्तार हो गया।

(ख) मैदान में जमा हज़ारों आदमियों की भीड़, टोलियाँ बना-बनाकर घूमने लगी।

(ग) सुभाष बाबू को पकड़कर, गाड़ी में बैठाकर लालबाजार लॉकअप में भेज दिया गया।

2. ‘बड़े भाई साहब’ पाठ में से भी दो-दो सरल, संयुक्त और मिश्र वाक्य छाँटकर लिखिए।

उत्तर:-

(क). सरल वाक्य —

1. वे स्वभाव से अध्ययनशील थे।
2. इतिहास में रावण का हाल तो पढ़ा ही होगा।

(ख). संयुक्त वाक्य —

1. फिर भी जैसे मौत और विपत्ति के बीच भी आदमी मोह और माया के बंधन में जकड़ा रहता है।
2. उनकी नज़र मेरी ओर उठी और प्राण निकल गए।

(ग). मिश्र वाक्य —

1. मुझे कुछ ऐसी धारणा हुई कि मैं पास हो जाऊँगा।
2. उन्होंने भी उसी उम्र में पढ़ना शुरू किया था, जब मैंने शुरू किया।

3. नीचे दिए गए शब्दों की संरचना पर ध्यान दीजिए –

विद्या + अर्थी = विद्यार्थी

‘विद्या’ शब्द का अंतिम स्वर ‘आ’ और दूसरे शब्द ‘अर्थी’ की प्रथम स्वर ध्यनि ‘अ’ जब मिलते हैं तो वे मिलकर दीर्घ स्वर ‘आ’ में बदल जाते हैं। यह स्वर संधि है जो संधि का ही एक प्रकार है।

संधि शब्द का अर्थ है – जोड़ना। जब दो शब्द पास-पास आते हैं तो पहले शब्द की अंतिम ध्वनि बाद में आने वाले शब्द की पहली ध्वनि से मिलकर उसे प्रभावित करती है। ध्वनि परिवर्तन की इस प्रक्रिया को संधि कहते हैं। संधि तीन प्रकार की होती है – स्वर संधि, व्यंजन संधि, विसर्ग संधि। जब संधि युक्त पदों को अलग- अलग किया जाता है तो उसे संधि विच्छेद कहते हैं; जैसे – विद्यालय – विद्या +आलय

नीचे दिए गए शब्दों की संधि कीजिए –

(क). श्रद्धा + आनंद

(ख). प्रति + एक

(ग). पुरुष + उत्तम

(घ). झंडा + उत्सव

(ड़). पुन: + आवृत्ति

(च). ज्योति: + मय

उत्तर:-

(क). श्रद्धा + आनंद = श्रद्धानंद

(ख). प्रति + एक = प्रत्येक

(ग). पुरुष + उत्तम = पुरुषोत्तम

(घ). झंडा + उत्सव = झंडोत्सव

(ड़). पुन: + आवृत्ति = पुनरावृत्ति

(च). ज्योति: + मय = ज्योतिर्मय

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 – प्रेमचंद्र (Premchand) – बड़े भाई साहब – (Bade Bhai Sahab)

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक-दो पंक्तियों में दीजिए-

1. कथा नायक की रुचि किन कार्यों में थी?

उत्तर:- कथा नायक की रुचि मैदान में कंकरिया उछालने, कागज की तितलियां उड़ाने, मैदान की चारदीवारी पर चढ़कर नीचे कूदने, उसके फाटक पर सवार होकर उसकी मोटरकार चलाने, फुटबॉल, कबड्डी, वॉलीबॉल, आदि खेलने में थी। मैदान की सुखद हरियाली और हवा के हल्के-हल्के झोंके उनको आनंदित करते थे।

2. बड़े भाई साहब छोटे भाई से हर समय पहला सवाल क्या पूछते थे?

उत्तर:- जब भी लेखक कहीं बाहर से आते थे, तब बड़े भाई साहब का उनसे हमेशा एक ही सवाल होता था- ‘कहां थे?’

3. दूसरी बार पास होने पर छोटे भाई के व्यवहार में क्या परिवर्तन आया?

उत्तर:- दूसरी बार पास होने पर छोटा भाई पहले से अधिक स्वच्छंद और घमंडी हो गया था। वह बड़े भाई की सहिष्णुता का अनुचित लाभ उठाकर अपनी मनमानी करने लगा था।

4. बड़े भाई साहब छोटे भाई से उम्र में कितने बड़े थे और वे कौन-सी कक्षा में पढ़ते थे?

उत्तर:- बड़े भाई साहब छोटे भाई से पांच साल बड़े थे, लेकिन केवल तीन दरजे आगे थे। बड़े भाई की उम्र चौदह साल थी और छोटे भाई की नौ साल थी, लेकिन फिर भी बड़े भाई नौवीं कक्षा में थे और छोटे भाई पांचवी में।

5. बड़े भाई साहब दिमाग को आराम देने के लिए क्या करते थे?

उत्तर:- बड़े भाई साहब दिमाग को आराम देने के लिए अपनी कॉपी व किताबों के हाशियों पर चिड़ियों, कुत्तों व बिल्लियों की तस्वीरें बनाया करते थे। कभी-कभी एक ही नाम, शब्द या वाक्य को दस-बीस बार लिखते थे। कभी एक ही शेर को बार-बार सुंदर अक्षरों में नकल करते थे और कभी ऐसी शब्द-रचना करते थे, जिसका कोई अर्थ नहीं निकलता था।

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (25-30 पक्तियों में) लिखिए-

1. छोटे भाई ने अपनी पढ़ाई का टाइम-टेबिल बनाते समय क्या-क्या सोचा और फिर उसका पालन क्यों नहीं कर पाया?

उत्तर:- छोटे भाई ने बड़े भाई की लताड़ सुनकर दृढ़-निश्चय कर लिया कि वह अब मन लगाकर पढ़ाई करेगा, खूब मेहनत करके अच्छे अंक प्राप्त करेगा और बड़े भाई साहब को शिकायत का मौका नहीं देगा। इस सोच के साथ वह पढ़ाई का टाइम-टेबल बनाता है; लेकिन पहले ही दिन खेलकूद लिप्त होकर उसकी अवहेलना शुरू कर देता है।

2. एक दिन जब गुल्ली-डंडा खेलने के बाद छोटा भाई बड़े भाई साहब के सामने पहुँचा तो उनकी क्या प्रतिक्रिया हुई?

उत्तर:- एक दिन छोटे भाई के दिनभर गुल्ली-डंडा खेलने पर बड़े भाई साहब ने उसे आड़े हाथों ले लिया। उन्होंने उसे रावण का उदाहरण देकर कहा कि कक्षा में अव्वल आने पर इतना घमंड करने की कोई जरूरत नहीं है, क्योंकि छोटी कक्षा में अव्वल आना बहुत आसान है और अगर उसे पढ़ाई-लिखाई न करके ऐसे गुल्ली-डंडा ही खेलना है तो वह अपने दादा की गाढ़ी कमाई को व्यर्थ न बहाकर गांव लौट जाए।

3. बड़े भाई साहब को अपने मन की इच्छाएँ क्यों दबानी पड़ती थीं?

उत्तर:- बड़े भाई साहब पर बड़ा भाई होने की जिम्मेदारी थी और वे अपने छोटे भाई को कोई भी गलत उदाहरण नहीं देना चाहते थे। वे उसके सामने स्वयं को एक आदर्शवादी और सभ्य व्यक्ति के रूप में चित्रित करना चाहते थे, क्योंकि छोटे भाई-बहन बड़ों को देखकर ही सीखते हैं।

4. बड़े भाई साहब छोटे भाई को क्या सलाह देते थे और क्यों?

उत्तर:- बड़े भाई समय-समय पर छोटे भाई को डांट-फटकार लगाते रहते थे और उसे मेहनत व परिश्रम करने की सलाह देते थे। वे उसे कक्षा में अव्वल आने पर अभिमान न करने व खेल-कूद से मन हटाकर, कठिन परिश्रम करने को कहते हैं।

5. छोटे भाई ने बड़े भाई साहब के नरम व्यवहार का क्या फायदा उठाया?

उत्तर:- छोटे भाई ने बड़े भाई के नरम व्यवहार और उनकी सहिष्णुता का अनुचित फायदा उठाना शुरू कर दिया। पहले की अपेक्षा छोटे भाई का अभिमान और आत्मसम्मान बढ़ गया। उसके मन से बड़े भाई साहब का डर और आतंक खत्म हो गया था, इसलिए अब वह पढ़ने-लिखने की बजाय हर समय खेलने-कूदने में लगा रहता था। उसे लगने लगा था कि वह बिना पढ़े ही हमेशा की तरह परीक्षा में पास हो ही जाएगा।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 – निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर (50-60 शब्दों में) लिखिए-

1. बड़े भाई की डाँट-फटकार अगर न मिलती, तो क्या छोटा भाई कक्षा में अव्वल आता? अपने विचार प्रकट कीजिए।

उत्तर:- मुझे लगता है कि छोटे भाई का कक्षा में अव्वल आना बड़े भाई की डांट-फटकार का ही परिणाम था, क्योंकि छोटे भाई को तो पढ़ाई-लिखाई में कोई रुचि नहीं थी। उसका मन तो सिर्फ अपने दोस्तों के साथ खेलने-कूदने, कंकर-पत्थर उछालने, घूमने फिरने और मेले-तमाशों में लगता था। छोटा भाई बड़े भाई के डर, पाबंदियों और रोक-टोक की वजह से एक-दो घंटे पढ़ाई कर लेता था, जिसके परिणामस्वरूप वह पास हो गया।

2. इस पाठ में लेखक ने समूची शिक्षा के किन तौर-तरीकों पर व्यंग्य किया है? क्या आप उनके विचार से सहमत हैं?

उत्तर:- प्रस्तुत पाठ में लेखक द्वारा समूची शिक्षा पर किए गए व्यंग्य से हम पूरी तरह सहमत है, क्योंकि हमारे शिक्षा प्रणाली में व्यवहारिक ज्ञान को महत्व न देकर सिर्फ सैद्धांतिक और किताबी ज्ञान को महत्व दिया गया है। शिक्षा का प्रमुख उद्देश्य होता है व्यक्ति को समझदार, ज्ञानी, लायक और सभ्य बनाना। लेकिन वर्तमान शिक्षा नीति में रटंत विद्या पर जोर दिया जाता है और विद्यार्थी की बुद्धिमता को उसके अंको से मापा जाता है। वर्तमान शिक्षा प्रणाली बच्चों के संपूर्ण विकास पर जोड़ नहीं देती, जोकि उचित नहीं है।

3. बड़े भाई साहब के अनुसार जीवन की समझ कैसे आती है?

उत्तर:- बड़े भाई के अनुसार जीवन की समझ किताबी ज्ञान से नहीं बल्कि तजुर्बे और अनुभव से आती है। हमारे बड़े बुजुर्गों को भले ही किताबी ज्ञान ना हो, लेकिन उनके पास जीवन का जो तजुर्बा है वह इस किताबी ज्ञान से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। शिक्षा का मुख्य उद्देश्य होता है अपनी समझ को विकसित करना ताकि जीवन में आने वाली हर कठिनाई का सामना सूझ-बूझ और समझदारी से किया जा सके। अत: किताबी ज्ञान से व्यक्ति की सोच विकसित होती है और तजुर्बे अनुभव से जीवन की समझ आती है।

4. छोटे भाई के मन में बड़े भाई साहब के प्रति श्रद्धा क्यों उत्पन्न हुई?

उत्तर:- जब बड़े भाई साहब फेल हो गए और छोटा भाई अपने दर्जे में अव्वल आ गया, तब छोटे भाई को स्वयं पर अभिमान होने लगा की वह खेलते-कूदते भी पास हो गया। अपने इस घमंड के कारण उसके मन से बड़े भाई साहब का डर खत्म हो गया और उनके डर से वह जो थोड़ा बहुत पढ़ लिया करता था वह भी खत्म हो गया। अब वह हर समय सिर्फ खेलता-कूदता रहता था। बड़े भाई साहब ने उसकी इस मनोस्थिति को भांप लिया और उसे डांटते हुए जीवन के अनुभव का महत्व समझाया। उनकी बातें सुनने के बाद छोटे भाई को समझ आया कि उसका कक्षा में अव्वल आना बड़े भाई साहब की डांट-फटकार का ही नतीजा है। इस एहसास ने छोटे भाई के मन में बड़े भाई के प्रति श्रद्धा उत्पन्न कर दी।

5. बड़े भाई की स्वभावगत विशेषताएँ बताइए?

उत्तर:- बड़े भाई साहब परिश्रमी और अध्ययनशील विद्यार्थी थे। वे हमेशा पढ़ाई-लिखाई में लगे रहते थे और कड़ी मेहनत करते थे। वे अपनी जिम्मेदारियों से भली-भांति परिचित थे और स्वयं की इच्छाओं और आकांक्षाओं को दबाकर, छोटे भाई के प्रति अपनी जिम्मेदारियों को अच्छे से निभाते थे। वे बहुत ही समझदार और परिपक्व थे, उन्हें अनुभव और तजुर्बे से आने वाली जीवन की असली समझ का महत्व पता था; और इसलिए वह हमेशा अपने छोटे भाई को समझाते रहते थे।

6. बड़े भाई साहब ने जिंदगी के अनुभव और किताबी ज्ञान में से किसे और क्यों महत्वपूर्ण कहा है?

उत्तर:- प्रस्तुत पाठ में बड़े भाई साहब ने जिंदगी के अनुभव और किताबी ज्ञान में से अनुभव को ज्यादा महत्वपूर्ण कहा है, क्योंकि किताबी ज्ञान और व्यवहारिकता में बहुत अधिक फर्क होता है। असली जिंदगी किताबों से बहुत अलग होती हैं, जो सिर्फ अनुभव और तजुर्बे से समझी जा सकती है। जिस प्रकार भट्टी का ताप कच्चे घड़े को पकाकर मजबूत बना देता है, उसी प्रकार जीवन में आने वाली विपरीत परिस्थितियां भी मनुष्य को परिपक्व बना देती है।

7. बताइए पाठ के किन अंशों से पता चलता है कि-

(क). छोटा भाई अपने भाई साहब का आदर करता है।
(ख). भाई साहब को जिंदगी का अच्छा अनुभव है।
(ग). भाई साहब के भीतर भी एक बच्चा है।
(घ). भाई साहब छोटे भाई का भला चाहते हैं।

उत्तर:-

(क). प्रस्तुत पाठ में बताया गया है कि छोटा भाई बड़े भाई से डरता है और उनके डांटने पर कुछ नहीं बोलता, क्योंकि वह उनका आदर करता है। जब पतंग लूटते समय बड़े भाई साहब उसे पकड़ लेते हैं और डांट-फटकार लगाते हैं, तब उनकी बातें सुनकर उसे अपनी छोटी सोच का एहसास होता है और उसके मन में बड़े भाई साहब के प्रति आदर और सम्मान की भावना बढ़ जाती है।

(ख). बड़े भाई साहब हर वक्त पढ़ाई-लिखाई करते रहते थे और बेहद परिश्रमी थे। उन्हें इस चीज का एहसास था कि उनके दादा उनकी पढ़ाई के लिए बहुत अधिक मेहनत करते हैं। उन्हें अपने छोटे भाई के प्रति अपनी जिम्मेदारियों का भी भली-भांति एहसास था। वे अपने छोटे भाई को सही राह दिखाने के लिए अपनी इच्छाओं और आकांक्षाओं को दबा लेते थे। उन्हें अनुभव, तजुर्बे और जीवन की समझ का महत्व भी अच्छी तरह पता था। इन सबसे पता चलता है कि बड़े भाई साहब बहुत ही परिपक्व और समझदार थे।

(ग). जब बड़े भाई साहब लेखक को पतंग के पीछे भागते हुए देखते हैं, तब वे उसे समझाते हैं और पढ़ाई-लिखाई, ज्ञान, अनुभव व तजुर्बे का महत्व बताते हैं। वे उससे कहते हैं कि उनका भी मन होता है पतंगबाजी करने का और खेलने-कूदने का, लेकिन छोटे भाई के प्रति अपनी जिम्मेदारी की वजह से वे अपनी आकांक्षाओं और इच्छाओं को दबा देते हैं। यह सब कहकर वे उस पतंग को लेकर खुशी से दौड़ने लगते हैं। इससे हमें पता चलता है कि बड़े भाई साहब के भीतर भी एक बच्चा है।

(घ). जब भी छोटा भाई खेलने-कूदने और फालतू कामों में लगा रहता था, तब बड़े भाई साहब उसे डांटते थे और उसे जीवन में पढ़ाई-लिखाई व समय का महत्व समझाते थे। वे उसे हमेशा डराते-धमकाते रहते थे, ताकि वह उनके डर से पढ़-लिख ले और अपना समय व्यर्थ न गवांकर किसी काबिल बन जाए। इससे यह साफ ज़ाहिर होता है कि बड़े भाई साहब अपने छोटे भाई का भला चाहते थे।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 – निम्नलिखित के आशय स्पष्ट कीजिए-

1. इम्तिहान पास कर लेना कोई चीज नहीं, असल चीज है बुद्धि का विकास।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्ति का आशय है कि शिक्षा का मुख्य उद्देश्य होता है, ज्ञान पाना और व्यक्ति की सोच-समझ व बुद्धि का विकास, ना कि सिर्फ अच्छे अंक लाकर इम्तिहान पास कर लेना। शिक्षा द्वारा प्राप्त हुए ज्ञान को व्यवहार में लाने और अनुभव के द्वारा बुद्धि का सही विकास किया जा सकता है।

2. फिर भी जैसे मौत और विपत्ति के बीच भी आदमी मोह और माया के बंधन में जकड़ा रहता है, मैं फटकार और घुडकियाँ खाकर भी खेल-कूद का तिरस्कार न कर सकता था।

उत्तर:- इन पंक्तियों में लेखक कहना चाहता है कि व्यक्ति के जीवन में चाहे कैसी-भी परिस्थितियां आ जाए, लेकिन वह अपना व्यक्तिगत स्वभाव और मोह नहीं छोड़ सकता। ठीक इसी प्रकार बड़े भाई से डांट-फटकार खाने के बावजूद भी छोटा भाई फिर खेलने-कूदने चला जाता था।

3. बुनियाद ही पुख्ता न हो, तो मकान कैसे पायेदार बने?

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियां लेखक के बड़े भाई ने कही थी; जिनका तात्पर्य है कि जिस प्रकार मकान की मजबूती उसकी नींव पर निर्भर करती है और मजबूत भवन, पुख्ता बुनियाद का ही परिणाम होता है, उसी प्रकार अच्छे भविष्य के लिए शिक्षा की पुख्ता बुनियाद अनिवार्य होती है।

4. आँखें आसमान की ओर थीं और मन उस आकाशगामी पथिक की ओर, जो मंद गति से झूमता पतन की ओर चला आ रहा था, मानो कोई आत्मा स्वर्ग से निकलकर विरक्त मन से नए संस्कार ग्रहण करने जा रही हो।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों का आशय है कि लेखक पतंग लूटने में इतना मंत्र-मुग्ध था कि दुनिया से बेखबर होकर वह लगातार उस पर नजरें गड़ाए आसमान की ओर मुख करते हुए दौड़ता चला जा रहा था, जिससे ऐसा प्रतीत हो रहा था मानो वह अपने-आप ही पतंग की और खींचता चला जा रहा है।

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 10 – भाषा-अध्ययन

1. निम्नलिखित शब्दों के दो-दो पर्यायवाची शब्द लिखिए –
नसीहत, रोष, आजादी, राजा, ताजुब्ब।

उत्तर:-

नसीहत – सलाह, उपदेश।
रोष – गुस्सा द्वेष।
आजादी – स्वतंत्रता, स्वाधीनता।
राजा – शासक, बादशाह।
ताजुब्ब – आश्चर्य, हैरानी।

2. प्रेमचंद की भाषा बहुत पैनी और मुहावरेदार है। इसीलिए इनकी कहानियाँ रोचक और प्रभावपूर्ण होती हैं। इस कहानी में आप देखेंगे कि हर अनुच्छेद में दो-तीन मुहावरों का प्रयोग किया गया है।

निम्नलिखित मुहावरों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए –

सिर पर नंगी तलवार लटकना, आड़े हाथों लेना, अंधे के हाथ बटेर लगना, लोहे के चने चबाना, दाँतों पसीना आना, ऐरा-गैरा नत्थू खैरा।

उत्तर:-

(क). परीक्षा के दिन ऐसे लगते मानो सिर पर नंगी तलवार लटक रही हो।
(ख). कुछ देर तक तो भूषण उनकी बातें सुनता रहा लेकिन, फिर उसने उन्हें आड़े हाथों लेना शुरु किया तो उनके पसीने छुड़वा दिए।
(ग). सुधीर कम्प्यूटर नहीं जानता, फिर भी उसके पिता ने उसे नया कम्प्यूटर दिला दिया। ये तो वही बात हुई कि ‘अंधे के हाथ बटेर लगना’।
(घ). राणा प्रताप को हराने के लिए अकबर को लोहे के चने चबाने पड़े थे।
(ड़). क्रिकेट के मैदान में से कुत्तों को बाहर खदेड़ने में माली को दाँतों पसीना आ गया।
(च). राम को हराना किसी भी ऐरे गैरे नत्थू खैरे के बस की बात नहीं है।

3. निम्मलिखित तत्सम, तद्भव, देशी, आगत शब्दों को दिए गए उदाहरणों के आधार पर छाँटकर लिखिए।

तालीम, जल्दबाजी, पुख्ता, हाशिया, चेष्टा, जमात, हर्फ़, सूक्तिबाण, जानलेवा, आँखफोड, घुडकियाँ, आधिपत्य, पन्ना, मेला-तमाशा, मसलन, स्पेशल, स्कीम, फटकार, प्रात :काल, विद्वान, निपुण, भाई साहब, अवहेलना, टाइम-टेबिल।

उत्तर:-

• तत्सम शब्द – चेष्टा, निपुण, अवहेलना, प्रातः काल, आधिपत्य, सूक्तिबाण, विद्वान, अवहेलना।
• तद्भव शब्द – घुडकियां, पन्ना।
• देशज शब्द – जानलेवा, आंखफोड़, मेला-तमाशा, फटकार, भाई साहब।
• आगत शब्द – तालीम, जल्दबाजी, हाशिया, स्पेशल, टाइम-टेबल, पुख्ता, स्कीम, जमात, हर्फ़, तमाशा, मसलन।

4. नीचे दिए वाक्यों में कौन-सी क्रिया है- सकर्मक या अकर्मक? लिखिए-

(क) उन्होंने वहीं हाथ पकड़ लिया।
(ख) फिर चोरों-सा जीवन कटने लगा।
(ग) शैतान का हाल भी पढ़ा ही होगा।
(घ) मैं यह लताड़ सुनकर आँसू बहाने लगता।
(ङ) समय की पाबंदी पर एक निबंध लिखो।
(च) मैं पीछे – पीछे दौड़ रहा था।

उत्तर:-

(क). सकर्मक
(ख). सकर्मक
(ग). सकर्मक
(घ). सकर्मक
(ड़). सकर्मक
(च). अकर्मक

5. ‘इक’ प्रत्यय लगाकर शब्द बनाइए-
विचार, इतिहास, संसार, दिन, नीति, प्रयोग, अधिकार।

उत्तर:-

विचार – वैचारिक
इतिहास – ऐतिहासिक
संसार – सांसारिक
दिन – दैनिक
नीति – नैतिक
प्रयोग – प्रायोगिक
अधिकार – अधिकारिक

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 9 – रवींद्रनाथ ठाकुर (Ravindra Nath Thakur) – आत्मत्राण

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए-

1. कवि किससे और क्या प्रार्थना कर रहा है?

उत्तर:- प्रस्तुत कविता में कवि करुणामय ईश्वर से प्रार्थना कर रहे हैं कि चाहे प्रभु उन्हें विपत्तियों से दूर ना रखें, लेकिन उन्हें इतनी शक्ति प्रदान करें कि वे उन विपत्तियों का निडर होकर सामना कर सकें। ऐसी मुश्किल घड़ी में भी उनका स्वयं पर और ईश्वर पर विश्वास बना रहे।

2. ‘विपदाओं से मुझे बचाओं, यह मेरी प्रार्थना नहीं’ – कवि इस पंक्ति के द्वारा क्या कहना चाहता है?

उत्तर:- जिस प्रकार आग का तप कच्चे घड़े को पक्का और मजबूत बनाता है, उसी प्रकार मनुष्य के जीवन में आने वाली बाधाएं, संकट और दुःख उसे परिपक्व बनाते हैं; इसीलिए कवि ने इस पंक्ति द्वारा ईश्वर से प्रार्थना की है, कि ईश्वर उन्हें संकटों और विपत्तियों से नए बचाए, लेकिन उन्हें जीवन की उन रुकावटों का निडर होकर सामना करने की शक्ति प्रदान करें, ताकि उनका हौसला और आत्मविश्वास कभी न डगमगाए।

3. कवि सहायक के न मिलने पर क्या प्रार्थना करता है?

उत्तर:- अनुकूल परिस्थितियों में सहायक के न मिलने पर कवि ने ईश्वर से विनती करी है की ऐसी परिस्थितियों में भी उसका बल-पौरुष न डगमगाए, उसके मन में कभी संकोच जगह न बना पाए, उसका आत्मविश्वास और ईश्वर के प्रति आस्था हमेशा बनी रहे व वह निडर होकर और धैर्यपूर्वक उन विपरीत परिस्थितियों में भी खड़ा रहे।

4. अंत में कवि क्या अनुनय करता है?

उत्तर:- कविता के अंत में कवि ने ईश्वर से अनुनय किया है कि प्रभु उन्हें इतनी आत्मशक्ति प्रदान करें कि वे निडर होकर व धैर्यपूर्वक हर विपरीत परिस्थिति का सामना कर सकें; अपने अच्छे दिनों में भी हर क्षण ईश्वर को स्मरण करते रहे और दुःख की ऐसी परिस्थिति में जब पूरी दुनिया उनका साथ छोड़ दे व उनको धोखा दे जाए, तब भी उनके मन में ईश्वर के प्रति विश्वास और आस्था बनी रहे।

5. आत्मत्राण शीर्षक की सार्थकता कविता के संदर्भ में स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत कविता आत्मत्राण का शीर्षक संपूर्ण रूप से सार्थक है, क्योंकि आत्मत्राण का अर्थ होता है- आत्मा या मन के भय का निवारण और इस कविता में कवि ने करुणामय ईश्वर से विनती की है कि वे उसे जीवन में आने वाली हर बाधा, विपत्ति और आपदा से पूरे आत्मविश्वास के साथ व धैर्यपूर्वक लड़ने की क्षमता प्रदान करें। प्रभु उन्हें हर दुःख सहने का आत्मबल प्रदान करें, ताकि उसका स्वयं पर से और ईश्वर पर से विश्वास कभी ना डगमगाए।

6. अपनी इच्छाओं की पूर्ति के लिए आप प्रार्थना के अतिरिक्त और क्या-क्या प्रयास करते हैं? लिखिए।

उत्तर:- अपनी इच्छाओं की पूर्ति के लिए ईश्वर से प्रार्थना करने के अतिरिक्त हम कड़ी मेहनत और संघर्ष करते हैं। जब तक सफलता हासिल नहीं हो जाती, तब तक निरंतर प्रयास करते रहते हैं और धैर्यपूर्वक परिणाम का इंतजार करते हैं। अगर परिणाम हमारे पक्ष में नहीं होता, तो आत्मविश्वास ना खोकर अपनी गलतियां सुधारकर दोबारा प्रयत्न करते हैं।

7. क्या कवि की यह प्रार्थना आपको अन्य प्रार्थना गीतों से अलग लगती है? यदि हाँ, तो कैसे?

उत्तर:- प्रस्तुत कविता अन्य प्रार्थना गीतों से भिन्न है क्योंकि अन्य प्रार्थना गीत प्रभु की भक्ति, आत्म-समर्पण, जीवन से सभी दुःख-दर्दों को दूर करके सुख-समृद्धि, कल्याण, शांति मानवता के विकास, आदि पर आधारित होते हैं, लेकिन इस कविता में दुखों से छुटकारा नहीं बल्कि दुखों को सहने की शक्ति प्रदान करने के लिए प्रार्थना की गई है। इस कविता में ईश्वर में आस्था बनाएं रखने और कर्मशील बने रहने की प्रार्थना की गई। इस कविता में किसी सांसारिक या भौतिक सुख की कामना नहीं की गई है।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 9 – निम्नलिखित का भाव स्पष्ट कीजिए-

1. नत शिर होकर सुख के दिन में
तव मुख पहचानूँ छिन-छिन में।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने कहा है कि वह सुख की परिस्थितियों और दुःख की परिस्थितियों- दोनों में ही ईश्वर के प्रति समान रूप से आस्था और विश्वास बनाए रखना चाहता है। वह सुख के दिनों में भी हर पल ईश्वर का स्मरण करना चाहता है और चाहता है कि दुःख के पल में भी कभी उसे अपने ईश्वर पर संदेह ना हो।

2. हानि उठानी पड़े जगत् में लाभ अगर वंचना रही
तो भी मन में ना मानूँ क्षय।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने कहा है कि चाहे उसे जीवन में लाभ मिले या हानि मिले, लेकिन उसका आत्मविश्वास हमेशा बना रहे और मनोबल कभी न डगमगाए। वह कभी परिस्थितियों से हार न माने और हर परिस्थिति का सामना धैर्यपूर्वक एवं आत्मविश्वास के साथ कर सके।

3. तरने की हो शक्ति अनामय
मेरा भार अगर लघु करके न दो सांत्वना नहीं सही।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने ईश्वर से प्रार्थना की है कि चाहे ईश्वर उन्हें सांत्वना देकर, उनके दुख-दर्दों का भार कम ना करें; लेकिन उन्हें इतना आत्मबल और शक्ति प्रदान करें, ताकि वे खुद बिना हार माने, निरंतर प्रगतिशील रहें और इस संसार-रूपी भवसागर को पार कर सकें।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 7 – वीरेन डंगवाल (Viren Dangwal) – तोप (Tope)

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए-

1. विरासत में मिली चीजों की बड़ी सँभाल क्यों होती है? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- विरासत में मिली चीज़ों की बड़ी संभाल इसलिए होती है, क्योंकि वे हमारे पूर्वजों से जुड़ी हुई होती है। इस कारण हमारा उनके साथ बहुत ही आत्मीय और भावनात्मक संबंध होता है। ये चीजें हमें इतिहास के बारे में बताती है और हमें इतिहास में की गई गलतियों के बारे में चेतावनी देती है। विरासत में मिली हुई चीजों से सही दिशानिर्देश मिलते है, जिससे मनुष्य के अच्छे भविष्य के लिए सही और मजबूत नींव बनता है।

2. इस कविता से आपको तोप के विषय में क्या जानकारी मिलती है?

उत्तर:-इस कविता में हमें तोप के विषय में जानकारी मिलती है कि वह अंग्रेज़ों के समय की तोप है, जिसे अंग्रेजों ने स्वतंत्रता संग्राम के समय प्रयोग किया था। 1857 में हुए युद्ध में उसे हथियार के रुप में प्रयोग किया था। उससे अनेक योद्धाओं को मारा गया था; लेकिन अब उस ताकतवर और क्रूर तोप को मुँह बन्द हो गया है। अब यह मात्र एक प्रदर्शन-वस्तु है। बच्चे उसपर बैठकर सवारी करते है और चिड़िया उसपर चहचहाती है। अंत: यह तोप हमें बताती है कि कोई कितना भी ताकतवर क्यों न हो, एक-न-एक दिन वह धराशाही हो ही जाता है।

3. कंपनी बाग में रखी तोप क्या सीख देती है?

उत्तर:- कंपनी बाग में रखी तोप हमें बताती है कि बुराई चाहे कितनी भी बड़ी क्यों ना हो, अच्छाई उसे खत्म कर ही देती है; और कोई कितना भी शक्तिशाली क्यों ना हो, अंत में वह धराशाही हो ही जाता है। कंपनी बाग में रखी तोप हमें हमारे स्वतंत्रता सेनानियों की याद दिलाती है, उनके द्वारा किए हुए संघर्ष का वर्णन करती है और उनके बताए रास्ते पर चलने की सीख देती है।

4. कविता में तोप को दो बार चमकाने की बात की गई है। ये दो अवसर कौन-से होंगे?

उत्तर:- हमारा आजादी दिवस, 15 अगस्त और गणतंत्र दिवस, 26 जनवरी ऐसे दो अवसर है, जब हमारा पूरा देश अपनी आजादी और अंग्रेजों पर मिली जीत का जश्न मनाता है और अपने सभी वीर स्वतंत्रता सेनानियों को याद करता है। प्रस्तुत कविता में जिस तोप का वर्णन हुआ है, वह हमारी आजादी और विजय को दर्शाती है; इसलिए इन दोनों खास अवसरों पर कंपनी बाग को सजाया जाता है और तोप को चमकाया जाता है।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 7 – निम्नलिखित का भाव स्पष्ट कीजिए-

1. अब तो बहरहाल
छोटे लड़कों की घुड़सवारी से अगर यह फ़ारिग हो
तो उसके ऊपर बैठकर
चिड़ियाँ ही अकसर करती हैं गपशप।

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने तोप पर व्यंग्य किया है कि किसी जमाने में जो तोप वीर योद्धाओं के धज्जियां उड़ा देती थी, आज वह मात्र एक खिलौना और प्रदर्शन-वस्तु रह गई है। छोटे बच्चे उसपर घुड़सवारी करते है और चिड़ियाएं उसपर बैठकर आपस में बातें करती है व चहचहाती है।

2. वे बताती हैं कि दरअसल कितनी भी बड़ी हो तोप
एक दिन तो होना ही है उसका मुँह बंद।

उत्तर:- प्रस्तुत कविता में कवि ने तोप का उदाहरण देकर यह बताया है कि कोई चाहे जितना भी ताकतवर और शक्तिशाली हो, अंत में वह धराशाही हो ही जाता है और बुराई चाहे जितनी भी बड़ी और ताकतवर हो, अच्छाई के हाथों उसका अंत हो ही जाता है।

3. उड़ा दिए थे मैंने।
अच्छे-अच्छे सूरमाओं के धज्जे

उत्तर:- इन पंक्तियों में कवि ने तोप की क्रूरता का वर्णन किया है और बताया है कि उस तोप का प्रयोग स्वतंत्रता संग्राम के समय हथियार के रुप में हुआ था और उससे अनगिनत वीर योद्धाओं को मार गिराया गया था। यहां कवि ने अंग्रेजों द्वारा भारतीयों पर किए गए अत्याचारों की तरफ इशारा किया है।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

CBSE NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 8 – कैफी आज़मी (Kaifi Azami) – कर चले हम फ़िदा

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए-

1. क्या इस गीत की कोई ऐतिहासिक पृष्ठभूमि है?

उत्तर:- हां, इस गीत की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि है। प्रस्तुत गीत भारत-चीन की ऐतिहासिक लड़ाई, जिसमें भारत के वीर सिपाहियों ने उनका बड़ी ही बहादुरी से मुकाबला किया था, पर आधारित, चेतन आनंद द्वारा बनाई गई फिल्म ‘हकीकत’ से लिया गया है।

2. ‘सर हिमालय का हमने न झुकने दिया’, इस पंक्ति में हिमालय किस बात का प्रतीक है?

उत्तर:- हिमालय को भारत देश के सिर का ताज माना जाता है और यह भारत के मान-सम्मान का प्रतीक है; जिसकी सुरक्षा के लिए यहां के जांबाज सिपाही अपना जीवन दांव पर लगा देते हैं। प्रस्तुत गीत भारत-चीन के ऐतिहासिक युद्ध पर लिखा गया है, जो हिमालय की बर्फीली चोटियों पर लड़ा गया था। इसलिए इसमें एक वीर सिपाही शहीद होने से पहले अपने साथियों को कहता है कि हमने अपनी जान लगा दी, लेकिन दुश्मन के आगे हिमालय का सर अर्थात् भारत का सर नहीं झुकने दिया।

3. इस गीत में धरती को दुल्हन क्यों कहा गया है?

उत्तर:- इस गीत में धरती को दुल्हन इसलिए कहा है क्योंकि इस युद्ध के दिन कई वीर सिपाहियों ने अपनी जान गंवाई थी और उनके खून से धरती लाल होकर दुल्हन की तरह सजी हुई प्रतीत हो रही थी। जिस प्रकार दुल्हन की रक्षा करना दूल्हे का कर्तव्य होता है, उसी प्रकार मातृभूमि की रक्षा करना हर सिपाही का धर्म होता है और इसीलिए धरती यानी अपनी दुल्हन की रक्षा करते हुए उन्होंने अपनी जान गवां दी।

4. गीत में ऐसी क्या खास बात होती है कि वे जीवन भर याद रह जाते हैं?

उत्तर:- गेयता, संगीतात्मकता, लयबद्धता, आदि तो हर गीत की खासियत होती है, लेकिन जिन गीतों में दिल को छू लेने वाले, भावनात्मक, जीवन से जुड़े हुए, मार्मिक, सच्चे और आत्मीय बोल होते हैं, वे गीत जीवन भर याद रहते हैं। प्रस्तुत गीत ‘कर चले हम फ़िदा’ में वीर सिपाहियों के मन की भावनाएं स्पष्ट रुप से झलकती है। यह गीत सिपाहियों के मन में बसी बलिदान और स्नेह की भावना को बड़े ही लयबद्ध और सहज रूप से प्रकट करता है; इसलिए यह किसी व्यक्ति-विशेष का गीत न बनकर भारत के सभी लोगों का गीत बन गया है।

5. कवि ने ‘साथियों’ संबोधन का प्रयोग किसके लिए किया है?

उत्तर:- कवि ने “साथियों” संबोधन का प्रयोग अपने सैनिक-साथियों व बाकी देशवासियों के लिए किया है। उन्होंने सभी देशवासियों को संबोधित करते हुए कहा है कि मातृभूमि की रक्षा के लिए हमने अपने प्राणों का बलिदान कर दिया है और अब इसकी रक्षा की जिम्मेदारी तुम सब की है। कवि ने सभी देशवासियों को एकजुट होकर, डटकर दुश्मन का मुकाबला करने के लिए प्रोत्साहित किया है।

6. कवि ने इस कविता में किस काफ़िले को आगे बढ़ाते रहने की बात कही है?

उत्तर:- कवि ने इस कविता में देश की रक्षा करने वाले सैनिकों के समूह के लिए काफ़िले शब्द का प्रयोग किया गया है। अपने देश की रक्षा के लिए शहीद होना बड़े ही गर्व की बात होती है और इसलिए कवि चाहता है कि उनके शहीद होने के बाद भी बलिदान का रास्ता हमेशा प्रगतिशील रहे और देश के लिए अपना जीवन कुर्बान करने वालों के काफ़िले हमेशा आगे बढ़ते रहे।

7. इस गीत में ‘सर पर कफ़न बाँधना’ किस ओर संकेत करता है?

उत्तर:- प्रस्तुत गीत में ‘सर पर कफ़न बांधना’ वाक्यांश का प्रयोग उन बहादुर सिपाहियों के लिए किया है, जो मौत से भी नहीं डरते, अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए अपने प्राण दांव पर लगा देते हैं और निडर होकर दुश्मन का सामना करते हैं।

8. इस कविता का प्रतिपाद्य अपने शब्दों में लिखिए?

उत्तर:- प्रस्तुत गीत सन 1962 के भारत-चीन के ऐतिहासिक युद्ध की पृष्ठभूमि पर बनी फिल्म ‘हकीकत’ के लिए लिखा गया था। कवि इसके द्वारा संपूर्ण देश को प्रोत्साहित करना चाहता है। उस समय चीन ने तिब्बत की ओर से आक्रमण किया था। भारत के बहादुर सिपाहियों ने इस आक्रमण का मुकाबला बड़ी ही वीरता से किया था। इस गीत के माध्यम से कवि ने उन वीर सिपाहियों के मन में बसे देशप्रेम और बलिदान की भावना को व्यक्त किया है। उन्होंने देश की सुरक्षा के लिए अपनी जान गवां दी है और जाने से पहले वे अपने साथियों को कह रहे हैं कि अब देश की सुरक्षा की जिम्मेदारी तुम्हारी है और तुम्हें भी निडर होकर अपना सर्वस्व देश पर न्योछावर करना होगा व इसके मान सम्मान की रक्षा करनी पड़ेगी।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 8 – निम्नलिखित का भाव स्पष्ट कीजिए-

1. साँस थमती गई, नब्ज़ जमती गई
फिर भी बढ़ते कदम को न रुकने दिया

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने भारत के वीर सैनिकों के जज्बे और साहस की सराहना की है। उन्होंने अपनी अंतिम साँस तक देश की रक्षा की। हिमालय की उस बर्फ़ीली ठंड में उनकी सांसें थमने लग गई थी और खून व नसें जमने लग गई थी, लेकिन फिर भी वे इन सबकी परवाह किए बिना आगे बढ़ते रहे, दुश्मनों का डटकर मुकाबला किया और देश के मान-सम्मान के लिए हँसते-हँसते अपने प्राण न्योछावर करते गए।

2. खींच दो अपने खूँ से ज़मीं पर लकीर
इस तरफ़ आने पाए न रावन कोई

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने भारत के वीर सैनिकों को प्रोत्साहित करते हुए कहा है कि जिस प्रकार लक्ष्मण ने सीताजी को रावण से बचाने के लिए लक्ष्मणरेखा बनाई थी, उसी प्रकार तुम्हें भी रावण-रूपी शत्रुओं से अपनी मातृभूमि को बचाने के लिए शहीद होकर, अपने खून से लक्ष्मण-रेखा बनानी पड़ेगी।

3. छू न पाए सीता का दामन कोई
राम भी तुम, तुम्हीं लक्ष्मण साथियों

उत्तर:- कवि वीर सिपाहियों को कह रहा है कि भारत-भूमि का सम्मान सीताजी की पवित्रता के समान है और तुम्हें अपने प्राणों को कुर्बान करके अपनी मातृभूमि के सम्मान की रक्षा, राम और लक्ष्मण की तरह करनी पड़ेगी। अत: राम तथा लक्ष्मण- दोनों का कर्तव्य हमें ही निभाना है और हमें इतना सक्रिय होकर यह काम करना होगा कि कोई भी दुश्मन देश की सीमा में प्रवेश न कर सके।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 8 – भाषा-अध्ययन

1. इस गीत में कुछ विशिष्ट प्रयोग हुए हैं। गीत के संदर्भ में उनका आशय स्पष्ट करते हुए अपने वाक्यों में प्रयोग कीजिए।
कट गए सर, नब्ज़ जमती गई, जान देने की रुत, हाथ उठने लगे।

उत्तर:- 

(क). युद्ध के समय सैकड़ों सैनिकों के सर कट गए।
(ख). एवरेस्ट की बर्फीली वादियों में नब्ज़ जमा देने वाली कड़ाके की ठंड होती है।
(ग). सैनिकों के लिए युद्ध का समय, जान देने की रुत के समान होता है।
(घ). सभा में धीरे-धीरे सबके हाथ श्याम के पक्ष में उठ गए।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 6. महादेवी वर्मा – मधुर मधुर मेरे दीपक जल
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 6 – महादेवी वर्मा (Mahadevi Verma) – मधुर मधुर मेरे दीपक जल (Madhur madhur mere deepak jal) – पद्य खंड

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए-

1. प्रस्तुत कविता में ‘दीपक’ और ‘प्रियतम’ किसके प्रतीक हैं?

उत्तर:- प्रस्तुत कविता में कवि ने ईश्वर के प्रति अपने मन में बसी आस्था को दीपक और ईश्वर को प्रियतम कहा है।

2. दीपक से किस बात का आग्रह किया जा रहा है और क्यों?

उत्तर:- प्रस्तुत कविता में कवियित्री ने दीपक से निरंतर जलते रहने का आग्रह किया है क्योंकि संपूर्ण मानवता की भलाई और मोक्ष प्राप्ति के लिए यह अति आवश्यक है कि सभी मनुष्यों के दिलों से मोह-माया, छल-कपट, ईर्ष्या, द्वेष, अहंकार, जैसे विकारों का खात्मा होकर, ईश्वर के प्रति अटूट आस्था और विश्वास जागृत हो और वे सभी ईश्वर की भक्ति में निरंतर लीन रहे।

3. ‘विश्व-शलभ’ दीपक के साथ क्यों जल जाना चाहता है?

उत्तर:-‘विश्व-शलभ’ दीपक के साथ इसलिए जलना चाहता है, क्योंकि वह उसके साथ जलकर संपूर्ण संसार में प्रकाश फैलाना चाहता है। जिस प्रकार दीपक स्वयं को जलाकर प्रकाश फैलाता है, उसी प्रकार विश्व-रूपी पतंगे की भी यहीं चाहत है कि वह दीपक के साथ जलकर अपना सर्वस्व न्योछावर कर दे और संपूर्ण विश्व में ईश्वर के प्रति आस्था व स्नेह-रूपी प्रकाश फैला दें।

4. आपकी दृष्टि में ‘मधुर मधुर मेरे दीपक जल’ कविता का सौंदर्य इनमें से किस पर निर्भर है –
(क) शब्दों की आवृत्ति पर।
(ख) सफल बिंब अंकन पर।

उत्तर:- कविता का सौंदर्य शब्दों की आवृत्ति और सफल बिंब अंकन दोनों पर निर्भर करता है। दोनों का ही अपना-अपना महत्व होता है। शब्दों की सही आवृत्ति और शब्दों का सही चुनाव, कविता को लयबद्ध और सहज बनाता है तथा कविता में किया गया सफल बिंब अंकन, उसका सही अर्थ प्रस्तुत करता है।

5. कवयित्री किसका पथ आलोकित करना चाह रही हैं?

उत्तर:- कवयित्री अपने प्रियतम यानी ईश्वर का पथ आलोकित करना चाह रही है। वह चाहती है कि संसार के सभी मनुष्यों का ईश्वर पर विश्वास और स्नेह बना रहे।

6. कवयित्री को आकाश के तारे स्नेहहीन से क्यों प्रतीत हो रहे हैं?

उत्तर:- कवित्री को आकाश के तारे स्नेहहीन इसलिए प्रतीत हो रहे हैं, क्योंकि उनका प्रकाश सिर्फ उन्हीं तक कायम है। आसमान में अनगिनत तारें मौजूद है, जिनके कारण पूरा आकाश जलता है, लेकिन उनका प्रकाश किसी और के काम का नहीं है; इसलिए ऐसा प्रतीत होता है, मानो उनमें ईश्वर के प्रति आस्था, भक्ति, प्रेम और परोपकार का अभाव हो।

7. पतंगा अपने क्षोभ को किस प्रकार व्यक्त कर रहा है?

उत्तर:- पतंगा दीपक को रोशनी फैलाते देखकर चाहता है कि वह भी उसके साथ जलकर और अपना सर्वस्व उस पर न्यौछावर करके, संसार को प्रकाशित करना चाहता है; लेकिन वह अपने मन में बसे अहंकार, ईर्ष्या, आदि की वजह से ऐसा नहीं कर पाता। वह मोक्ष प्राप्ति करके ईश्वर से मिलन की इच्छा रखता है, इसलिए उसे पश्चाताप होता है।

8. कवयित्री ने दीपक को हर बार अलग-अलग तरह से ‘मधुर-मधुर, पुलक-पुलक, सिहर-सिहर और विहँस-विहँस’ जलने को क्यों कहा है? स्पष्ट कीजिए।

उत्तर:- प्रस्तुत कविता में कवयित्री ने दीपक को हर बार अलग-अलग तरह से ‘मधुर-मधुर, पुलक-पुलक, सिहर-सिहर और विहँस-विहँस’ जलने को इसलिए कहा है क्योंकि वह चाहती है कि उसके मन का आस्था-रूपी दीपक हर परिस्थिति में बिना थमे, निरंतर जलता रहे और संपूर्ण संसार को प्रकाशित करता रहे।

9. नीचे दी गई काव्य-पंक्तियों को पढ़िए और प्रश्नों के उत्तर दीजिए –
जलते नभ में देख असंख्यक,
स्नेहहीन नित कितने दीपक;
जलमय सागर का उर जलता,
विद्युत ले घिरता है बादल!
विहँस विहँस मेरे दीपक जल!

(क). ‘स्नेहहीन दीपक’ से क्या तात्पर्य है?

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में ‘स्नेहहीन दीपक’ आकाश के उन असंख्य तारों को कहा है, जिनका प्रकाश सिर्फ उन्हीं तक सीमित रहता है, जिनके मन में ईश्वर के प्रति प्रेम, आस्था, भक्ति व विश्वास का अभाव होता और जिनके मन में दूसरों के प्रति परोपकार व पुण्य करने की भावना नहीं होती।

(ख). सागर को ‘जलमय’ कहने का क्या अभिप्राय है और उसका हृदय क्यों जलता है?

उत्तर:- सागर को जलमय इसलिए कहा गया है क्योंकि विशाल सागर में अथाह जल होता है, लेकिन उसके खारेपन की वजह से वह किसी काम का नहीं होता और इसलिए उसका ह्रदय पश्चाताप की भावना से जलता है। कवयित्री ने सागर का उदाहरण देकर यह दर्शाया है कि मनुष्य-जीवन भी ईश्वर की भक्ति और परोपकार के बिना व्यर्थ है।

(ग). बादलों की क्या विशेषता बताई गई है?

उत्तर:- बादल परोपकारी होते है क्योंकि  वे दूसरों के काम आते हैं। बादल वर्षा करके पूरे संसार में हरियाली फैलाते हैं और बिजली की चमक से संसार को आलोकित करते हैं।

(घ). कवयित्री दीपक को ‘विहँस विहँस’ जलने के लिए क्यों कह रही हैं?

उत्तर:- कवियत्री दीपक को आकाश के असंख्य तारों, सागर व बादलों का उदाहरण देकर, उत्साहपूर्वक और प्रसन्नता के साथ जलने को कहती है, क्योंकि ये सभी बहुत अधिक योग्यता रखते है, लेकिन फिर भी किसी काम के नहीं होते और दीपक छोटा-सा होते हुए भी संपूर्ण संसार में उजियारा फैलाता है।

10. क्या मीराबाई और आधुनिक मीरा ‘महादेवी वर्मा’ इन दोनों ने अपने-अपने आराध्य देव से मिलने के लिए जो युक्तियाँ अपनाई हैं, उनमें आपको कुछ समानता या अतंर प्रतीत होता है? अपने विचार प्रकट कीजिए?

उत्तर:- 

(क). मीराबाई और आधुनिक मीरा ‘महादेवी वर्मा’ -दोनों ही अपने आराध्य प्रभु के लिए अपना सर्वस्व न्योछावर कर देना चाहती है।
(ख). मीराबाई श्रीकृष्ण को अपना प्रियतम मानती है और उन्होंने अपनी कृतियों में श्रीकृष्ण के सौंदर्य का वर्णन किया है; वही महादेवी वर्मा ने ईश्वर को निराकार ब्रह्म माना है।
(ग). मीराबाई श्रीकृष्ण की दासी बनकर उनकी सेवा व भक्ति करना चाहती है; वही महादेवी वर्मा मनुष्यता व दूसरों की भलाई करना चाहती है और संसार में ईश्वर के प्रति आस्था, प्रेम व विश्वास बनाए रखना चाहती है।
(घ). मीराबाई ने अपनी कृतियों में सहज एवं सरल जनभाषा के माध्यम से अपने मन के भावों को प्रकट किया है; वही महादेवी वर्मा ने विभिन्न प्रकार के बिंबों का प्रयोग किया है।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 6 – निम्नलिखित का भाव स्पष्ट कीजिए-

1. दे प्रकाश का सिंधु अपरिमित,
तेरे जीवन का अणु गल गल!

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवयित्री ने दीपक को संसार में प्रकाश फैलाने के लिए अपना सर्वस्व न्योछावर करने के लिए प्रोत्साहित किया है और कहा है कि तू जलकर अपने जीवन का हर अणु नष्ट कर दें और विश्व में असीमित प्रकाश फैला दें।

2. युग-युग प्रतिदिन प्रतिक्षण प्रतिपल,
प्रियतम का पथ आलोकित कर!

उत्तर:- प्रस्तुत पंक्तियों में कवयित्री ने अपने मन के आस्था-रूपी दीपक को युगों-युगों तक, हर दिन, हर क्षण और हर पल जलते रहकर, अपने प्रियतम यानी ईश्वर के प्रति लोगों के दिलों में प्रेम, आस्था और भक्ति को बनाए रखने के लिए कहा है; ताकि संसार में ईश्वर का अस्तित्व बना रहे।

3. मृदुल मोम सा घुल रे मृदु तन!

उत्तर:-इस पंक्ति में कवयित्री ने कहा है कि जग को प्रकाशित करने के लिए दीपक को आग में अपने कोमल तन को मोम की भांति घोलना पड़ेगा और मनुष्य को भी ईश्वर प्राप्ति के लिए कठिन साधना के माध्यम से अपने कोमल तन को मोम की भांति घोलना पड़ेगा; तभी ईश्वर तक पहुंचा जा सकता है। ईश्वर-प्राप्ति के लिए हमें अपना अहंकार खत्म करके प्रभु के चरणों में अपना सर्वस्व समर्पित करना होगा।

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh Chapter 6 – भाषा-अध्ययन

1. इस कविता में जब एक शब्द बार-बार आता है और वह योजक चिन्ह द्वारा जुड़ा होता है, तो वहाँ पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार होता है; जैसे – पुलक-पुलक। इसी प्रकार के कुछ और शब्द खोजिए जिनमें यह अलंकार हो।

उत्तर:- इसी प्रकार के अन्य शब्द है

• मधुर-मधुर
• युग-युग
• सिहर-सिहर
• विहँस-विहँस

NCERT Solutions for Class 10 Hindi Sparsh

• 1. कबीर – साखी
• 2. मीरा – पद
• 3. बिहारी – दोहे
• 4. मैथिलीशरण गुप्त – मनुष्यता
• 5. सुमित्रानंदन पंत – पर्वत प्रदेश में पावस
• 7. वीरेन डंगवाल – तोप 
• 8. कैफी आज़मी – कर चले हम फ़िदा
• 9. रवींद्रनाथ ठाकुर – आत्मत्राण
• 10. प्रेमचंद्र – बड़े भाई साहब
• 11. सीताराम सेकसरिया – डायरी का एक पन्ना
• 12. लीलाधर मंडलोई – ततांरा-वामीरो कथा
• 13. प्रहलाद अग्रवाल – तीसरी कसम के शिल्पकार शैलेंद्र
• 14. अंतोन चेखव – गिरगिट
• 15. निदा फ़ाज़ली – अब कहां दूसरे के दुख से दुखी होने वाले
• 16. रविन्द्र केलेकर – पतझर में टूटी पत्तियां
• 17. हबीब तनवीर – कारतूस